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語文教案-親人

語文教案-親人


第一課時

目的:

1.指導看圖,初知圖意。

2.查字典自學生字、詞。

過程:

1.談話導入  :

同學們,你們知道我國有多少個民族嗎?(56個)除了漢族以外,其他民族都稱為少數民族。各民族有各自的風俗習慣,有的少數民族還有自己獨立的語言和文字。雖然我們是多民族國家,但各民族人民團結友愛,親如一家。今天我們就來學習一篇課文,看看不同民族的人民是怎樣一起生活的,我們應該向他們學習什么?

2.理解課題:

齊讀課題,說說什么叫“親人”,誰是你的親人(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……)

3.看圖

圖上畫的是什么地方,她們各是哪個民族的,各有多大年紀,她們在干什么,聯系圖上的景物,想想她們會說什么?她們為什么那么親熱?

4.同桌交流觀察的情況,說明是按什么順序觀察的。

5.班上交流,請2——5人發言。

6.總結觀察方法:

(先看圖上有誰,在干什么;看旁邊有哪些景物,說明了什么,也就是按從人到物的觀察順序進行觀察。)

7.自由朗讀課文,讀準字音。

8.查字典,自學生字、詞。

(1)

“硬”:最后一筆捺與撇相交。

“朗”:在“硬朗”中讀輕聲。

“縣”:上邊不是“目”。

“畢”:上面“比”的右邊是“匕”,不是“七”。

“靈”:第二筆不出頭。

“便”:多音字組詞來區別。

“及”查“丿”,因為第一筆先寫撇。第二筆是橫折折折撇。

“鹽”:左上“土”的末筆橫改提,右上“卜”的兩筆相接不相交。

“換”:右下不是“央”。

“凈”:注意部首。

“瞇”:左面是“目”,不是“月”。

(2)組詞

族(    )    漢(    )    濟(    )    竟(    )

旅(    )    汗(    )    擠(    )    競(    )

換(    )    凈(    )    瞇(    )

喚(    )    靜(    )    咪(    )

通過查字典,理解以下詞義:

經濟:本課指生活上所需要的費用。

及時:指需要的時候就立刻去做。本課指不拖延,準時。

畢竟:到底,究竟,終于。

靈便:靈活。本課指四肢靈活、敏捷。

硬朗:指老人的身體健康。

9.讀文,鞏固字詞。質疑。

漢族、硬朗、縣城、經濟、畢竟、靈便、及時、替換、干凈、笑瞇瞇、出來進去。

第二課時

教學目的:

1、能看懂圖意,初步把握課文的主要內容,認識敬老助老是人的美好品德。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受漢族與少數民族人民之間的真摯感情。

3、學習作者細致觀察人物的方法,培養觀察與想象相結合的良好習慣。

教學過程 

一、學習第5、6自然段

1、快速讀文,思考:文中哪幾個自然段寫的是圖上的內容?(5、6自然段)

2、請1人讀5、6自然段,大家用“—”畫出老奶奶發現了“我”悄悄地幫她洗、晾衣服后,是怎么做的?(怎么說的?)然后看投影填空:

老奶奶(       )從屋里走出來,把拐棍立在一旁,(     )捧著我的頭,把(   )臉緊貼著我的臉,(   )說:“你真是個好孩子!你們這樣幫助我,照顧我,真比我的女兒還親啊!我該怎么謝你們呢!”

3、指名說說,括號里應該填哪些詞語,老師把詞語填在括號里。

4、請同學們出聲讀一讀,你從中體會出幾點意思?你是怎樣理解這句話的?

(一是老奶奶對“我”的行為表示感激;二是表達了老奶奶對“我”的喜愛之情;三是老奶奶把“我”當成了親人。)

(從老奶奶的語言中體會出:自己的女兒都沒能這樣照顧她,而我們母女倆卻主動、熱心地照顧她,超過了自己的女兒。)

5、有語氣地練讀,請1或2人匯報。

二、學習第1——3自然段

1、媽媽和“我”為什么像親人一樣照顧老奶奶?分小組圍繞課文1——3自然段討論,希望同學們能深入理解課文內容。

2、小組匯報,歸納如下:

(1)老奶奶年紀大了,手腳不靈便,女兒又在縣城工作,需要有人照顧;

(2)尊重老人,照顧老人是一種美德,人人都應該做到;

(3)各民族之間應團結,相互幫助,友好相處;

(4)鄰居之間也應互相照顧,互相關心。

三、學習第4自然段

1、請1人讀,大家思考:“我們”幫老奶奶做了哪些事?而這些內容畫面上沒有,那么作者根據什么寫出來的?

2、小結:我們看圖不僅要會看畫面上的內容,還要會聯想,推想,只有這樣才能豐富畫面,變靜為動。

四、理解課題

1、老奶奶為什么說你們“真比我女兒還親”?從這里體會出什么?

(1)母女倆長期主動、熱情、周到幫助,使老人深愛感動;

(2)就連親生女兒也難以做到;體現了各族人民友好相處,親如一家。

2、小結:她們并不是一家人,但勝似親人,因此課題為《親人》。

五、齊讀最后一個自然段,談談自己的理解。

(一個人做點好事并不難,難的是長期堅持。而小姑娘決心堅持把好事做下去。精神多么可嘉呀!)

六、有語氣朗讀課文。

附:板書設計 

 

探究活動

同學們,你能通過上網了解一下苗族分布情況,占地面積,居住人口、風俗習慣、旅游景點、物產資源等

等,然后像導游員一樣,向大家介紹一下嗎?請小導游們分別給自己的旅行社起個響亮的名字,最后比一比,

看哪個旅行社招來的游客最多,說明哪個導游最成功,好啦,開始行動吧!

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