風(fēng)箏
2、學(xué)習(xí)5、6、7、8自然段
（1）師：假如你高高飛著的風(fēng)箏斷了，飛了，你會怎樣呢！
（2）師：我們來看看這些小朋友們是怎么做的？請讀讀5、6、7、8自然段。
重點讀好：我們垂頭喪氣地坐在田埂上……
（3）體驗：你是從哪些地方感受到孩子的難過而又不甘心的情感。（我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……為主要體會句。）
三、回顧課文，暢談感受
1、放箏時，線斷了，風(fēng)箏飛走了，孩子們很難過、著急，為什么還說放風(fēng)箏是快樂的呢？你有過這種生活體驗嗎？
2、一個提問下，幫助學(xué)生再次疏導(dǎo)出全文線索，板書：做風(fēng)箏，放風(fēng)箏，找風(fēng)箏，并再次朗讀幾個描寫心情的重點句。
四、課堂練習(xí)
1、把自己玩耍、活動時候的心情告訴大家，寫一寫。
2、寫幾個描寫心情的詞語，并在小組內(nèi)交流。
風(fēng)箏，又名“木鳶”、“紙鳶”、“風(fēng)鳶”。中國是風(fēng)箏的故鄉(xiāng)，早在兩千年前中國就發(fā)明了風(fēng)箏。
史書記載，春秋時代（公元前770年─前476年）的能工巧匠魯國人公輸班，因看到鷂鷹盤旋于藍(lán)天而受到啟迪，傳說曾“削竹木以為鵲，成而飛之，三日不下”。
漢代（公元前206─公元220年）發(fā)明紙以后，風(fēng)箏用紙張糊制，稱作“紙鳶”。
到五代（公元907─960年）李鄴加以改進(jìn)，裝竹笛于紙鳶之頭，臨風(fēng)嗡嗡作響，有如箏聲，故而得名“風(fēng)箏”。
風(fēng)箏最初出現(xiàn)與軍事密不可分，古人利用風(fēng)箏進(jìn)行測距、傳訊、偵察。傳說公元202年，漢王劉邦率大軍進(jìn)攻楚霸王項羽，在垓下把楚軍重重包圍，韓信為了瓦解項羽部下的軍心，在風(fēng)箏上系上小竹笛，夜晚放飛到楚營上空，竹笛迎風(fēng)作響，漢軍配合笛聲高唱楚歌，項羽士兵聽到熟悉的旋律，思鄉(xiāng)之情頓起，士氣低落，終不敵漢軍而敗。經(jīng)過千余年的反復(fù)實踐和不斷改進(jìn)，逐漸完善起來的工藝設(shè)計，使風(fēng)箏的扎制技術(shù)日臻精巧、合理而易于放飛。
從唐朝（公元6118─907年）開始風(fēng)箏由軍用品轉(zhuǎn)而成為人們生活中一種饒有趣味的娛樂工具，“孤騫穩(wěn)駕剡溪云，多少兒童仰羨頻，半紙飛騰元在己，一絲高下豈隨人”正是放鳶取樂的寫照。“放風(fēng)箏”這了民間習(xí)俗一直延續(xù)至今。
在中國，春季是放風(fēng)箏的最好時節(jié)。每年的清明節(jié)，也就是公歷4月4、5或6日，民間習(xí)慣于在這個期間掃墓或到郊外去春游，放風(fēng)箏便是此時一項流行的娛樂方式。古人所述“一番春事一番空，放卻風(fēng)箏逐斷蓬”、“聲馳空碧東風(fēng)曉”，正是描繪出春天放飛風(fēng)箏的熱鬧景象。風(fēng)箏在中國，有北鳶、南鷂之分。傳統(tǒng)樣式有串型風(fēng)箏（以龍頭蜈蚣為主），筒子型（以立體宮燈為主），板子型（以八卦形為主），軟翅型（以蝴蝶、晴蜓為主），硬翅型（以燕子、神話人物為主），而最令人驚奇的是，還有一種用絲絹制成的掌燕風(fēng)箏，其形體如火柴盒大小，放于手掌上猶如一只展翅欲飛的小燕子。豐子愷漫畫城市之春。
風(fēng)箏在中國廣為流傳，但風(fēng)格各異；北京、天津、濰坊、南通所制風(fēng)箏各領(lǐng)風(fēng)騷。
北京以“哈氏風(fēng)箏”為代表，繪工華麗、扎架精巧，放飛空中，姿態(tài)優(yōu)美，掛在墻上極富觀賞性。
天津以“風(fēng)箏魏”最為著名，骨架不用線綁，全憑打眼扣榫，圖案繪制汲取國畫和楊柳青年畫之精華，形成獨特風(fēng)格。