分享快樂(lè)的語(yǔ)文課──《給予樹(shù)》課堂實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)
在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生始終在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，沒(méi)有毫無(wú)意義的空談。聽(tīng)別人朗讀，聽(tīng)別人的感受，然后讓學(xué)生去評(píng)價(jià)；在具體的情境中，進(jìn)行交流，讓學(xué)生在“聽(tīng)說(shuō)”實(shí)踐中鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力。在默讀，朗讀中走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的心靈世界，同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生讀出具體詞語(yǔ)的“畫(huà)外之音、言外之意”，學(xué)生無(wú)形中學(xué)會(huì)斟詞酌句，有利于今后的閱讀和寫(xiě)作。安排了簡(jiǎn)單的寫(xiě)的練習(xí)，給學(xué)生靜思默想的機(jī)會(huì)，為學(xué)生直抒胸臆留有空間，可以“我手寫(xiě)我心”。
教師本身有著深厚的文化底蘊(yùn)，教師捕捉語(yǔ)言的敏感性，教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，教師引導(dǎo)語(yǔ)言的文學(xué)意味，都給人留下深刻的印象。學(xué)生在這樣的課堂上，就是徜徉在經(jīng)典的語(yǔ)言中，無(wú)形中就是在親近語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)情境中，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐中，在老師、同學(xué)的富有情味的語(yǔ)言中，度過(guò)了美好的一節(jié)課，相信學(xué)生是有很大收獲的，相信學(xué)生內(nèi)心是充滿(mǎn)快樂(lè)的。