《爬天都峰》說課設計
各位領導、老師上午好：
今天我為大家說的是人教課標版小學語文第五冊第一單元第三課《爬天都峰》。這是學生從低年級升入中年級，學習的第一組第三篇課文，通過本組教學，幫助學生盡快地適應中年級的語文學習，逐步完成由低年級向中年級教學的過渡。因此這一組教材是低年級和中年級兩個年段語文教學的接口處，而這篇課文是第三篇精讀課文，所以它在本單元是舉足輕重的。
課文是按事情發展的順序寫的，描寫了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰勝困難的勇氣和信心，在與人相處的過程中，要善于互相學習，互相鼓勵，共同進步的道理。
這篇課文分兩課時教學，第一課時初讀課文，整體感知，自學生字詞，檢查評議，書寫生字。
這里我單說第二課時：提示課題，提出學習任務讀議結合，理解重點句段，依據板書，弄清全文之間的聯系。
根據課標3——4年級的階段目標要求，要求學生正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文理解詞句，注重體現人文精神。根據三年級學生具有初步理解詞句意思的能力，學生能初步體會人物的思想感情。我仔細閱讀教材內容后，擬定了以下教學目標：
1、知識與技能目標
（1）認讀6個生字，會寫11個生字。這在第一課時已經完成。
（2）了解課文主要內容。這在第一課時也已經涉及，第二課時繼續加深對課文的理解。
（3）能正確、流利地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
（4）討論重點句的意義。
2、過程與方法目標：
（1）培養學生認真讀書，邊讀邊思考的好習慣。
（2）在自讀中了解課文內容。
（3）在討論中領悟重點句的意義。
3、情感態度與價值觀目標：
要善于從別人身上汲取力量，感受征服困難的快樂，培養戰勝困難的勇氣。
教學重難點：
1、培養學生認真讀書，邊讀邊思考的好習慣。
2、理解“我”和老爺爺的兩次對話。
3、讀懂課文最后爸爸所說的話的意思。
我是如何把教學目標與遠程教育資源結合在一起的呢？下面我就說說教法運用。