7、奇怪的大石頭
七、我會質(zhì)疑：
通過自學(xué)，我有以下疑問：
八、我會賞讀：讀書時我把自己的感悟理解及時批注在了書上，我們來交流交流吧！
1、本段主要寫了什么？（或者主要內(nèi)容是什么）（哪幾小節(jié)寫什么）
2、用了哪些好詞好句寫清楚的？用“ ”畫出來
3、再讀這段課文，你體會到了什么？（或者是體會到這樣寫的好處）
4、帶著這種感受讀這段話。
7、奇怪的大石頭教學(xué)實錄
一、聽記訓(xùn)練：
師：想象力比知識重要。
生：想象力比知識重要。
師：提出問題比解決問題更重要。
生：提出問題比解決問題更重要。
師：做事情時反復(fù)思考的結(jié)果最好。
生：做事情時反復(fù)思考的結(jié)果最好。
師：任何一項發(fā)現(xiàn)都是和人的深入研究分不開的。
生：任何一項發(fā)現(xiàn)都是和人的深入研究分不開的。
二、導(dǎo)課
師：好！今天我們就深入研究第七課： 板書 奇怪的大石頭
生：齊讀課題并書空題目。
師：我多想知道你們預(yù)習(xí)的怎樣了？《奇怪的大石頭》講的是誰的故事？
生：李四光
師：你對李四光有哪些了解？
生1：李四光為我們國家石油事業(yè)做出了最大的貢獻。
生2：李四光為我們找到了許多油田。有大慶油田、勝利油田、華北油田等許多油田。
生3：李四光是我國著名的地質(zhì)學(xué)家。
師：相信舉手的同學(xué)還知道更多的內(nèi)容呢。
三、預(yù)習(xí)交流展示
（一）讀書展示
師：我特想聽聽你們把課文讀得怎么樣啊？看誰的聲音最棒，這一小組開火讀。
生1：讀第一小節(jié)。
生2：讀第二小節(jié)。
師：我特想給你提個建議，每一句話的最后一個字音不要拉長音。我舉個例子，嚴(yán)嚴(yán)實實的，請跟我讀。
生2：讀“嚴(yán)嚴(yán)實實的”
師：最后一個字讀的又輕又短，不用拉長音。真棒！請你接著讀。
生3：讀第三小節(jié)。
生4：讀第四小節(jié)。
……
（二）生字詞展示
師：生字朋友夸獎?wù)f，你們把課文讀得越來越有進步了，他也想和你們交個朋友呢。請默讀詞語。出示課件
生：小組合作認真學(xué)習(xí)詞語
師：小組匯報詞語
生1：我們小組是一人讀一個詞語。……
生2：我們小組是齊讀詞語。……
師：你是怎么理解詞語的？
生1：我是用查字典的方法明白了“突兀”的意思是很龐大的意思。
生2：我用聯(lián)系上下文的方法知道了“著名”的意思是非常有名。
生3：我通過玩游戲的方法知道了“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”的意思就是圍繞著某個人或某個物體轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
師：請你們小組互相合作學(xué)習(xí)
生：學(xué)習(xí)組長抽字組員書空或者說結(jié)構(gòu)部件。
師：我特別想抽查一個字看誰會寫。出示生字卡片“藏”。它迫不急待的想和大家見面呢。請念出來
生：“藏”
師：我知道它是個多音字。你們誰知道？
生：“cang” “zang”
師：“cang” “zang”
生：組詞
師：“cang” “zang”
生：擴詞
師：請注意這個字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。它的筆畫較多，共有17畫，第六筆是“∟”。“臥”字左邊是個“臣”，注意筆順，親自板書示范書寫過程。
生：書空“藏”的筆畫、筆順、