《爬天都峰》說課設計
三、拓展閱讀，培養能力
在理解了重點內容以后，我讓學生發揮想象，把老爺爺和小女孩的對話演一演，再次體會到他們身上克服困難的精神。并且，讓他們收集黃山的圖片。拓寬知識面。
【設計理念】
1、現代技術為學生提供了豐富的學習信息，生動、形象、直觀的畫面，能夠幫助解決教學中的難點，我個人認為，為學生提供豐富多彩的學習資源與創造空間，未必要花很多時間來精心制作網頁，在有限的時間內，我們可以直接把現成的資料做成連接。讓后運用到課堂上，例如……我都采用了這個方法。面對學生的有些提問，我引導他們運用“金山詞霸”軟件自己解決問題。例如：……
2、小學語文課是一門基礎課。在古詩的教學中，詞句的理解，基礎知識的訓練固然重要，但最終還是要歸宿到能力的培養上。這樣的方法，為學生學習古詩提供了一把鑰匙。因為葉圣陶先生說過：“教是為了不教。”另一位先哲也曾說：“授之以魚不如授之以漁。”這些都說明了培養能力的重要性。對于古詩教學來說，它也是十分重要的。
3、利用多媒體的優勢，營造一種學生喜聞樂見，生動活潑的教學氛圍、學習情境，充分調動學生的非智力因素，使其主體作用得到更好的發揮。利用互聯網學習可以充分激活學生主動學習的狀態，多媒體的最大特點是生動性、形象性和直觀性，而小學生的思維又以形象思維為主，難于理解的抽象內容，學生可根據媒體上提供的內容，一一找到答案，例如在“背景資料”中，學生會得到許多與長征相關的信息，然后與他人交流。其實，學生收集資料、交流信息的過程本身就是一種很好的自主學習過程。