《古詩兩首 夜書所見》教案
第一課時
《夜書所見》
一、以舊引新,激趣導入
1.說說自己可愛的家鄉,抒發對故鄉熱愛之情。
2.想象古人離開故土后如何抒發思鄉之情。
.教師引述:我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天,他離開家鄉,獨自在外。一個傍晚,他外出散步,觸景生情,便提筆寫下了一首詩,大家想知道寫了什么嗎?今天我們就來學習下這首詩。
(課件漸顯第一張幻燈片課題——夜書所見)
二、指導看圖,感知圖意
(多媒體課件放映第二張幻燈片)
1.觀察電視中圖畫,說說所看到的情景。
三、自主學習,初步感知。
1.自由朗讀。借助拼音讀準字音,讀通、讀正確這首詩。
2.出示生字卡片檢查學生認讀生字的情況,有重點地指導識記。
(放映第三張幻燈片,重點指導生字詞)
3(放映第四張幻燈片,指導古詩朗讀)
朗讀節奏參考:
蕭蕭/梧葉//送寒聲,江上/秋風//動客情。
知有/兒童//挑促織,深夜/籬落//一燈明。
指名朗讀,先指導讀準字音,再讀準節奏,讓學生體會古詩朗讀的特點。
4.借助字典和詩后注釋,理解詩中詞語意思,并圈出不理解之處。
三、再讀感悟,理解詩意
1.老師范讀古詩。要求學生邊聽邊仔細看圖、思考兩個問題句詩的意思。
(放映第五張幻燈片,畫面中出現兩個問題。)
問題一 詩中描寫了哪幾種事物
問題二 這首詩表達出了作者一種怎樣的思想感情
2.學生四人為一小組進行討論,各自對上面的問題發表見解。
3.老師重點點撥理解:(放映第六章幻燈片,畫面飛入正確答案)
答案一 詩中描寫了梧葉、秋風、兒童、燈明。
答案二 一是動思鄉之情,二是勾起對童年往事的回憶。
4.有感情朗讀。
四、拓展閱讀
1、還有哪些思鄉的詩句
(放映第七張幻燈片)
《舟夜書所見》(清·查慎行)
《泊船瓜洲》(宋·王安石)
《雜詩》(唐·王維)
教后反思:中年級的古詩教學,要重視指導學生感受詩的內容,充分領悟詩人的情感,然而詩的語言是濃縮的精華,加之詩人的創作背景學生根本無法體驗。所以,不能單單逐句理解詩句的意思,而應引導學生進入情境,進行感悟。
在本節課教學時,根據學生的身心發展,我設計了這樣的教學過程:1、自己正確讀古詩,注意詩的節奏、韻律;2、理解詩歌意思是體會感情的前提。讓學生借助注釋、幻燈片圖畫自己理解詩意;3、借助cai課件體會詩情、詩境。4、拓展閱讀,用cai課件呈現意境相近的古詩,讓學生進一步體會。課堂上,學生興趣盎然,做到獨立思考,激烈討論,彼此間互相學習、互相幫助,在自己獲取知識的過程中,體驗成功的喜悅。