九年義務教育課程標準三年下冊課文閱讀教學設計 22、月球之謎
預習課（20分鐘）
精讀課（40分鐘）
主要任務
教學過程
一、談話引入
這節課，我們繼續學習第22課《月球之謎》。上節課我們初讀了課文，學習了課文第一段，知道（指有月亮、星星、云彩的天空實景圖）夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力。
二、學習第2自然段
1、過渡：想不想去月球看一看？讓我們隨兩名美國宇航員一起去看看。打開書，93頁。
2、自由朗讀課文第2自然段，一會兒請同學們說一說到月球上你看到了怎樣的景象。
3、學生匯報，主要結合“這里的天空……一片荒漠”說月球景象，并明確寫月球景象的句子一共有3句。
4、以讀帶講，指導有感情地朗讀寫景的第一句話，注意將“黑沉沉”、“灑滿”、“燦爛”讀得稍重些。并利用課文插圖月面、天空及遠處地球景象，引導學生感知月亮景色—月亮上，天空是黑天，地面卻是白天，很有意思。
5、指導學生有感情朗讀寫月景的后兩句，注意將“滿是”、“任何”“一片”等詞讀得稍重些。并利用自備的關于月球塵土、巖石和環形善于月面荒漠圖感知月球景色。了解“滿”“任何”、“荒漠”意思。
6、指讀寫月景的三句話，其他學生邊聽邊找一個詞語形容月亮景色（“十分奇異”等）。
7、你了解的月球上的景色還有哪些？根據課外搜集的圖片介紹，月背面景象、月海等。
三、學習第三自然段
1、過渡：月球上不但景色奇異，還有一些現象值得人們研究。
2、自由讀第3自然段第1句話，有感情朗讀這句話，體會“一下子”的意思（板書：塵土 能殺菌）。
3、讀第一句話，你想到了什么？先同座交流，在指名匯報（殺菌一般用藥物，而月球上塵土卻有這個功能，挺有意思。把細菌撒在從月球帶回的塵土上，細菌一下子都死了，死得較快，為什么呢？令人費解。）
4、作者也是這樣想的。引導有感情朗讀第2句話。注意讀出疑問語氣。
四、學習第四、五自然段
1、過渡：再看一個與月球塵土有關的現象。
2、自由讀第4自然段，說你知道了什么？
3、學生匯報，注意“一旦”、“特別”意思（板書：種玉米 養水藻）
4、討論：看到這樣的現象，你們又想到了什么（如水藻生活在水中，可生活在月球塵土中卻長得更好，挺有意思。這種現象也令人費解）
5、有感情朗讀第4自然段，注意“可是”后面的停頓及“特別”的讀法。
6、作者想法與我們一樣。指讀第5自然段，了解“令人費解”意思，讀出感嘆語氣。
7、與月球塵土有關的現象真有意思，令人費解。自由讀—5自然段，再次感受一下。
五、學習第6、7自然段
1、過渡：月球上還有哪些現象令人費解呢？
2、默讀第6自然段，先同座交流，再指名匯報（板書：地月年齡）。
3、第6自然段下面的省略號有什么特別的地方？（獨立成段），說明什么？（月球未解之謎還有很多。板書，……）。