秋天的雨》教學(xué)案例
設(shè)計(jì)四：課外延伸，布置作業(yè)。秋天的雨還帶給了人們哪些美好的信息呢？讓學(xué)生收集有關(guān)秋天的資料，制作成精美的小報(bào)，在下一節(jié)課里進(jìn)行交流展示。
設(shè)計(jì)五：課堂評價(jià)，回味收獲。下發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果“自我評價(jià)表”，學(xué)生在小組內(nèi)自評、互評，教師指導(dǎo)學(xué)生填寫。
精彩回放
教學(xué)實(shí)錄片段一：師：秋天的雨帶給我們的是如此豐富多彩的世界，就讓我們跟著作者共同走進(jìn)那美好的秋天吧！誰來讀一讀課文的第一自然段？生：朗讀第一自然段。師：你們在讀這一自然段的時(shí)候遇到什么問題了？生：我不明白，為什么說“秋天的雨把秋天的大門打開了？”師：這個(gè)問題提得好，是啊？為什么說“秋天的雨把秋天的大門打開了？”誰能幫助他解決這個(gè)問題？生：秋天的時(shí)候，每下一場雨，天氣就變得更加涼快了。師：是啊，有一句話說得好，“一場秋雨一場寒……”生：“……十場秋雨一身棉。”師：看來大家平時(shí)就能夠注意積累。每一場秋雨過后，天氣就變的更加涼爽了。
教學(xué)實(shí)錄片段二：生：我喜歡這句話，我想給大家讀一讀。“你看，她把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎熱。”師：你讀得不錯(cuò)，如果聲音能再大些就更好啦！還誰喜歡這一句？再來讀一讀。生：讀……（聲音響亮）師：很好。你們見過銀杏樹葉嗎？（眾生搖頭，一生舉手）生：我在小姑的日記本里見過，是黃的。師：（微機(jī)出示銀杏樹和銀杏樹葉圖片）和屏幕上的一樣嗎？生：（點(diǎn)頭）師：（神秘的語氣）老師說過這節(jié)課要送給你們一份特殊的禮物，你們猜猜是什么？生：銀杏樹葉！（有的孩子很興奮。）師：你們猜對啦，來，每人一片。（從信封中抽出銀杏葉發(fā)給學(xué)生。學(xué)生們都很高興，也很好奇地觀察起來。）師：拿出你們手中的葉子，看一看，你看它的形狀象小扇子嗎？生：像……師：作者的想象力多么豐富啊，把銀杏樹葉說成了小扇子！師：我們來摸一摸，你有什么感覺？生：（好奇地摸著樹葉）滑滑的。師：我們再來聞一聞，你聞到什么啦？生：我聞到香味了！（眾笑）師：你們聞到秋天的氣息了嗎？生：聞到了。（眾笑）師：（微笑）你們的想象力也很豐富。我們再來扇一扇！（舉著銀杏樹葉在空中扇動(dòng)。）生：（跟著老師一起像扇扇子一樣扇動(dòng)樹葉。）（笑聲）師：什么感覺？生：涼快！（笑聲）師：你們真可愛！你一定感受到秋天的涼爽啦！（笑聲）師：我們就帶著這些感覺來讀一讀吧！生：再次有感情地朗讀課文。師：指導(dǎo)朗讀。（略）
教學(xué)實(shí)錄片段三：生：我們小組選擇的是這句話：橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，掙著要人們?nèi)フ兀煟耗蔷陀姓埬銈冃〗M的同學(xué)共同來讀一讀這句話吧！（微機(jī)出示句子）生：小組齊讀。師：你們想看一看那果實(shí)累累的情景嗎？生：想。師：老師滿足你們的愿望。（微機(jī)出示圖片：掛滿成熟果實(shí)的橘子樹和柿子樹。）你們看那樹上掛滿了橘子、柿子，多美的景象啊！你有什么感受？生：我也想摘一個(gè)橘子。生：我有點(diǎn)饞了，想吃。（笑聲）師生互動(dòng)：那就讓爸爸媽媽帶著你到果園里去摘吧！（指著大屏幕的圖片）孩子們，假設(shè)你們就是那樹上掛滿的大橘子，（摸著一學(xué)生的臉），你們就是那可愛的大柿子，（摸著另一個(gè)學(xué)生的臉）（笑聲）你們都是橘子和柿子！（笑聲）你們相互之間擠一擠，（學(xué)生互相擠）你們再碰一碰，（學(xué)生互相碰）你們再來掙著讓老師摘一摘！（學(xué)生掙搶著舉手，老師做摘果實(shí)的動(dòng)作。）師：請你們小組（剛才選擇這一句的小組）再來讀一讀這句話。注意這幾個(gè)詞語：擠一擠、碰一碰、掙著。生：讀。