19、趙州橋 教學設計
（2）誰會讀這句話？學生個別讀，并評價。
（3）一千三百多年前，我國勞動人民就能建造出這樣雄偉的橋，你想說什么（偉大、聰明、了不起、自豪、驕傲、我們所有中國人都會為此感到驕傲的）
4、“大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞”。
（1）那么這么雄偉的趙州橋它的形狀還有的特點呢？繼續往下讀書。
（2）讀完后，同桌在14頁的插圖上指一指，大橋洞、小橋洞的位置
（3）出示課件學生上臺指大小橋洞的位置
（4）老師引讀：原來：大橋洞頂上的…………，還各有兩個…………。
5、“平時，河水從大橋洞流過，發大水的時候，河立還可以從四個小橋洞流過”。
（1）那么這些橋洞有什么作用呢？想知道嗎？（看大小水課件）
（2）看完課件，你知道了什么？
6、“這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量節省了石料”。
（1）讀讀書，看看這種設計的優點有那里？有幾條優點？（兩條優點：堅固、減輕重量節省石料）。
（2）兩個優點，作者用了一個關聯詞來連接，既………又……
（3）在生活中，我們什么時候也能用上這個點聯詞：（生造句）
（4）這是一個長句，我們怎樣才能讀好它呢？看老師畫的吸氣的符號，聽我讀
（5）請同學也學著老師在書上做記號，試著讀一讀、讀給同桌聽
（6）“這種設計，具體指什么樣的設計？”看課件說（沒有橋墩，只有一個拱形的大橋同，大橋同頂上的左右兩邊還各有兩個拱形的小橋洞）。
（7）“創舉”的意思我們查了字典是什么？（從來沒有的，有重大意義的做法）
（8）在這里創舉指的義是什么？
（9）老師也查找了資料，“敞肩式的介紹”
（10）此時此刻你有什么感受？（根據學生發言，讀最后一段）
（11）想想看，一千三百多年，趙州橋經受了多少次洪水的沖擊，多少次地震的搖撼，多少車輛的重壓，讓我們帶著對古代勞動人民的敬意，再一起讀讀這句話。
7、總結第二段：在這一段中作者用了列舉數字的方法，介紹了趙州橋的長度，寬及、這是寫說明文常用的方法，以后還會學到；同時還介紹建筑材料，形狀特點。這幾方面。緊緊圍繞“雄偉”展開具體描寫的。這就是我們要學習的圍繞一句話把內容寫具體的方法。
三、學習第三段：
1、這座橋不但堅固，而且美觀。
（1）趙州橋除了雄偉，堅固還有什么特點？自由輕聲讀第3段，還有什么特點？（美觀板書）
（2）書中有個泡泡，你們讀讀句子，體會一下好在哪兒？（這名話概括了前面的內容，又引起了下面的內容，這起了承上啟下的作用。）別看這個句子簡單，但它很主要，能使段與段之間連接很順暢，就是我們平時說的，文章要寫得通順、連貫、很值得我們學習。
（3）在這句話中還有一個關聯詞：不但……而且……
誰會用這個關聯詞把趙州橋的三大特點連起來說一說。
2、“橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案…………”
（1）那么趙州橋美觀在那里呢？讀讀課文
（2）仔細觀察圖，我找到想對應的詞語