趙州橋教學實錄
生：是！（笑聲）
師：厲害！現在大家來幫幫我。誰能回答這個問題？我建議大家用書上的句子來回答，讀懂課文最精彩。
生：“平時河水從大橋洞流過，發大水時河水還可以從四個小橋洞流過。”
師：這是一個作用。大橋洞是流水的，橫跨河面的。發大水的時候四個小橋洞就起作用啦。大橋洞流不完小橋洞流，使橋更加地堅固。如果大家愿意可以和我一起寫字。你就寫在書上，寫在書的什么位置都可以。我有個建議，最好寫在題目的后邊或者下邊。（師生共同寫字：“堅固”）
師：好像書上還有一句話也能說明為什么用了四個小橋洞，是哪一句？你來說。
生：這種設計在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。
師：對，又節省又堅固，這樣的設計好不好？
生：好！
師：還有沒有問題？再提。
生：趙州橋既然沒有橋墩，那它中間為什么不會斷？
師：是呀，沒有橋墩，而且三十七米多寬，這么寬卻不斷，問題提的有水平。書上也有答案，動腦筋找。其實這個答案既可以是一句話又可以是一個詞。這個詞有一個地方是兩個字的，有一個地方是三個字的詞，看誰找得準。如果自己想不出來可以向同學請教，同桌、前后、小組都可以討論，開始！找準了！
生：（讀書、找詞語。）
師：（邊巡視邊指導）有些同學找“堅固”，我先告訴大家肯定不是“堅固”。要好好想一想，這個問題可難了。誰要是先發現了，誰就是智商最高的人。有人已經發現了，兩個字，太厲害了！
生：（逐漸開始自由討論）
師：給大家一點提示，三個字的詞在第一自然段，兩個字的詞在第二自然段。
生：（紛紛地）我找到了……
師：對，很多同學已經找到了，三個字的就叫做什么？
生：石拱橋。
師：兩個字的叫？
生：拱形。
師：對了，它堅固的原因就在這一個字上──
生：拱──！
師：如果有人讓我來給趙州橋一個評價，問，趙老師呀，趙州橋為什么能經過1300多年到現在依然非常堅固？要我回答只有一個字，什么？
生：拱。
師：只有兩個字──
生：拱形。
師：只有三個字──
生：石拱橋。
師：我回答一句話：“因為它是石拱橋，是拱形的。”
生：那為什么拱形的就這么堅固呢？
師：孩子們，這是一個很復雜的問題，等你上了中學，物理老師就會告訴你為什么拱形的就堅固。現在很多橋都是拱形的，一千三百多年前一個普通的石匠就能設計出這么厲害的橋，有沒有才干？
生：有。
師：智慧是不是超群？
生：是。
師：經歷了一千三百多年，我告訴大家一個信息：就這么一個石拱橋，經歷過八次地震，墻倒房塌，而它安然無恙，厲害不厲害？
生：厲害。
師：那里面一塊鋼板都沒有，一根鐵釘都沒有，凈是石頭。想想，多聰明，多么高的智商，根源就在這一個“拱”字上。我建議大家認認真真地把這個“拱”字寫在書上，刻在你的心中，同時也把“李春”這個名字記在你的心中。
生：（書寫“拱”字）
師：太了不起了，三（4）班的孩子真是了不起，提了這么多的經典問題。再讓大家提幾個問題吧，等你們提完了，我再跟你們商量兩個問題。
生：“歷史遺產”是什么意思？