趙州橋教學實錄
師：能幫我解釋嗎？
生：就是歷史留下來的寶貴的東西。
師：對了，說的非常精彩，就像字典里的解釋一樣。還有嗎？
生：“沖擊力”是什么意思？
師：這個很簡單啊！有沒有開過水龍頭洗手？洗手時有沒有感覺那個水往你手上──
生：有。
師：對呀，那就是沖擊力。開的輕了那沖擊力就小，開大了沖擊力就大。
生：“創舉”是什么意思？
師：（板書：創舉）這一個詞咱先不解釋，等會再處理。孩子們可不要小看這個詞，它會發揮非常巨大的作用。它在這一課中的作用就相當于“拱形”對趙州橋的作用，好厲害！
到現在為止，大家都知道，甭管你問的對與錯，回答的好與壞，我都很欣賞。只要你說、動腦筋就行，學習嘛！注意了，以后老師提問時你大膽地發言，答錯了非常正常，你要是每一個問題都會說了，就不要跟老師學了，對嗎？
生：對。
師：放松，大膽地問。現在你們喜歡我嗎？
生：喜歡。
師：我也特別喜歡你們，只要兩個人相互喜歡，用一句帶有神話色彩的語言說，就是心靈相通，我們的心靈是不是已經相通了！？
生：（激動地）是──！
師：我看未必，我要測試一下，現在就測試。敢嗎？
生：敢！
師：測試題第一道：這篇課文中有一句話趙老師最喜歡，注意，是最喜歡的一句話。可不是一般般的話，我看有多少同學跟我心靈勾通了。
生：（自由找。）
師：（邊巡視邊自言自語）你想啊，老師喜歡的句子：一、這個句子要非常的重要；二、要非常地嚴謹；三、一定對同學們的寫作文、讀書、說話有很大地幫助。這樣的句子老師才喜歡。只有一句。哇！這兩個孩子第一個跟我心靈勾通了。千萬別說啊！
生：（紛紛地）老師，我找到了。
師：已經跟我心靈相通的同學，請你們一起站起來，第一個溝通的是你們倆，是吧？
生：是。
師：請你們讀那句話。
生：（讀課文）“趙州橋不但堅固，而且美觀。”
師：一起讀一遍。
生：（齊讀課文）
師：現在四十幾個孩子都和趙老師心靈勾通了。那么多的句子不喜歡，專門喜歡這一句，為什么？好怪的趙老師呀！（笑聲）別光笑，要琢磨琢磨，既然心靈通，我心里想啥你應該知道呀！說說看，誰當我的“心”，來表達一下？（笑聲）
生：我想應該是這座趙州橋經過了這么多歷史還這么美麗，這樣美觀，所以您才喜歡。
師：有點意思，還有誰來說？
生：體會了趙州橋。
師：什么意思？你再說一遍。
生：體會了趙州橋。
師：我明白你的意思了，把體會換一個詞？
生：概括地說明了趙州橋。
師：他說出了我的第二個意思，就是這句話概括地說明了趙州橋的特點。趙州橋怎么樣？
生：堅固而美觀。
師：對，堅固、美觀。剛才大家討論了半天就說它堅固，它美觀還沒說。我想聰明的孩子一下就能找到哪兒寫它美觀的。找到沒有？
生：找到了。
師：在那個“美觀”的上邊還是下邊？
生：下邊。
師：我最喜歡看大家讀書時的表情。都拿起書來，我不聽聲音只通過你們的表情就能知道大家讀得美不美。
生：（讀課文）“橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：……所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。”
師：讀的不錯，這次水平很高，一個字都沒錯，也很有感情。想不想讀的更美一點兒？