趙州橋教學設計
三、介紹趙州橋的第三個特點：美觀
1.學生讀課文第3自然段，談談自己讀懂了什么？
2.教師小結：作者通過龍的姿態寫了趙州橋的美觀：不僅刻畫了各式各樣的龍，而且雕刻得精美，象活的一樣。這種靜、動相結合的寫作，給人印象深刻。
3.讀一讀，演一演。
4.引導學生想象龍的其他形態。 用“有的……有的……還有的……”說一說。
【這里的說話，既是句式的訓練，同時也培養了學生的想象力�！�
5、 同桌一人一句輪流讀這一段，再次感悟作者圍繞一句話把內容寫具體的方法。
6.整體感受趙州橋的后兩個特點：用“不但……而且……”連起來說一說。再分別介紹。
【在閱讀教學中，滲透寫作方法的指導，有效地把閱讀與寫作進行整合�！�
四、學習課文最后一段
1.齊讀最后一段。
2.談談學習感受。
3. 課件展示趙州橋今日的風貌，激發學生的自豪感。
4.讓學生背誦自己喜歡的部分。
五、指導寫字
1.說字。請同學當“小老師”，說說哪個字讓你印象最深刻，是怎么記憶的。
2.寫字。教師示范寫生字。學生練習寫字。
3.評字。小組長檢查，互相評價。
六、作業設計
1.交流有關橋梁的資料。
2.有興趣的，可以了解家鄉的古建筑或家鄉的橋梁，并把它記錄下來。
3.抄寫詞語和課文第3自然段。