給予樹教案
教材分析：
課文寫的是在圣誕節到來之前，小女兒金吉婭把應該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。課文贊揚了金吉婭的愛心和她的善良品質。
【設計理念】
語文教學中的“閱讀”不同于生活中的“閱讀”，它承載著識字學詞、訓練語言、積累語感、習得讀法、陶冶情操等教育任務，因此，本設計力圖追求閱讀課的教學意義，注重識字、寫字教學，在讀通課文的基礎上，創設多種情境，引導學生披文入境，在對內容的理解中受到情感的熏陶和感染，在語言的訓練中培養關愛他人的感情。
教學目標：
1、正確朗讀“給予、試探、心意、祝福、心意”等詞語；
2、讀懂課文，培養關愛他人的感情；
3、有感情地朗讀課文，并積累語言；
教學重難點：通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良，富有同情心的美好品質。
理解課文的最后一段
教具準備：課件
教學過程：
課前話題：
為了消除大家的緊第心情，我們先找個話題聊聊好嗎？：這個月的25號就是圣誕節了，你們最想得到什么禮物？或最想買些什么禮物送給誰呢？？？
生：
師：相機點評。人們之間相送禮物，表達心中的情感，圣誕節真是一個快樂的日子啊。
師：上課鈴聲響，我們正式上課，好嗎？示意同學們坐好。
一、復習舊知，導入新課
師：圣誕樹上掛著許多心愿卡，你認識上面的字嗎？（課件出示詞語）開火車讀
師：（板書：給予）誰愿意再來讀一讀這個詞語。
請三個學生讀。
齊讀：給予
師：很好，大家都能把這個帶有多音字的詞語讀準確。誰愿意來告訴老師這個詞語的意思？
生：、“給予”是幫助，送的意思
師；（板書：樹）那“給予樹”又是什么呢？
生：在圣誕樹上面掛上反映孩子心愿的卡片，用這樣種方法來請求別人的贊助，這樣的樹，就叫給予樹師畫后貼上卡片
師：這就是
生：齊讀課題
設計意圖：不識字不能讀通課文，而“讀通”課文是閱讀學習的根本，本固才能枝繁葉茂。因此，從新課導入時就開始學認生字新詞，且隨著教學過程的展開，在不同階段將一些詞語隨文而學，這樣，既能讓學生在具體的語境中理解詞語的意思，還能有機、多變地讓學生讀相關的課文，把課文讀通、讀熟，在整體感知中培養語感。
二.分析課文，體味人性美
師：真棒，看來上節課大家都聽得很認真。今天，我們繼續來學習31課，上節課我們還留了一道思考題：小主人公金吉婭拿著媽媽辛辛苦苦攢的二十美元在商場里為家人選購禮物時，她看到了什么，又做了什么呢？想好的同學舉手來看看，看來回家認真思考的同學可真不少啊。。你來說說。其它同學打開課文一起來看看。
生：他看到了一棵援助中心的“給予樹”。樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。
師：從你的回答中我們讀懂了一個小女孩的心愿。那就是：：
生：她一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。多媒體出示
師：“一直盼望”什么意思，可以看出什么？
生：非常希望，可以看出她想得時間很久了
師引說：是啊一直盼望也就是白天，小女孩一個人孤零零的時候，她盼望著有個洋娃娃和她一起
生：玩耍。