給予樹教案
關于教學設計
教學目標：
1、能認識本課的10個生字，重點引導學生辨清“予”和“�！钡淖中�，能用同義詞替換或聯系上下文的方法來理解“給予、擔心、寬裕、沉默不語”等詞語的意思。
2、 通過聯系上下文，讀懂課文是通過媽媽心情變化這一線索來組織課文的寫作特點。感受金吉婭的善良、關愛他人的美好情感。
4、能展開想像拓展寫話，為小音樂家楊珂、小珊迪、賣火柴的小女孩等文學作品中的一些窮苦孩子寫一張愛心卡。
教學重點：通過分析媽媽的心情變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質。
教學難點：理解課文最后一句：“這個圣誕節，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償的笑臉�！钡暮x。
教學準備：
1、教師搜集圣誕節的背景音樂和西方過圣誕節的圖片資料。
2、預習作業：
（1）讀通課文，圈出新詞。
（2）形近字比較：
予( ) 賣( ) 即( )
矛( ) 買( ) 既( )
（3）多音字組詞：
( ) ( ) ( )（ ）
卡 擔興難
( ) ( ) ( ) （ ）
（4）布置學生了解圣誕節。
教學過程：
一談話導入，揭示課題。
1、板書：“給予”正音給予（jǐ yǔ），辨析“予”的字形。
簡單說說對“給予”一詞的理解。（“給予”就是給。）
2、補全板書：給予樹，了解其含義。
（1）讀文找出文中一句描寫“給予樹”的句子。
出示：“我看到了一棵援助中心的‘給予樹’。樹上有許多卡片，其中一張是小女孩寫的�！�
（2）從上面文字中，你讀懂了什么叫“給予樹”？
交流：給予樹是慈善機構在圣誕樹上掛上反映孩子們心愿的卡片來請求他人贊助的樹。
（3）簡介圣誕節。
交流：圣誕節是西方最重要的節日，相當于我們中國的春節。（播放西方圣誕節歡樂的情境）在這歡樂的節日里，人們圍著圣誕樹跳舞，相互交換禮物。所以圣誕節是人們最快樂的節日，也是孩子們最喜歡的節日。
說明：本課表現的是外國兒童的生活，有一些風俗對學生來說不太熟悉，教師要想辦法縮小文化差距，以便讓學生深入體會課文的思想感情。如果有條件，教師可以從圣誕節的快樂氛圍導入教學，給學生展示一些圣誕節的圖片，播放圣誕節的音樂，激發學生的閱讀興趣，讓學生明白圣誕節是西方最重要的節日，也是最快樂的節日。對于一些學生不熟悉的國外事物和名詞，如：“援助中心”、“給予樹”可以通過讓學生讀文找句或讓學生在預習時查找相關資料來予以理解，是慈善組織辦的贊助機構，他們在圣誕樹上掛上反映孩子心愿的卡片來請求人們贊助。
二 整體入手，初步感知課文。
1、初讀課文，圈畫描寫媽媽心情變化的詞語。
師：今天我們要學習的課文就發生在圣誕節前夕。一位母親將發生在身邊的一個感人故事記錄了下來。在這件事中，媽媽的心情有什么變化？請同學們輕聲自讀課文，圈出描寫媽媽心情變化的詞語。
出示：擔心、生氣、激動。
2、 針對板書啟發質疑。
說明：學生在自主研讀的基礎上，與主人公進行情感交流，從整體上感知文本中媽媽“我”的情感變化，“航拍”媽媽心情變化的過程，理清文章的脈絡。
三：品讀課文，體會媽媽心情變化的原因，感受金吉婭的誠摯愛心。
1、學習課文第1、2節，體會媽媽擔心什么。