給予樹教案
交流出示：“讓我擔心的是，家里并不寬裕，我只攢了一百元，卻要由五個孩子來分享，他們怎么可能買到很好的禮物？”
（1）辨析“裕”的字形，理解“寬裕”一詞。讀文你從哪可以看出家里不寬裕？
隨機理解：“攢”：存著。
（2）盡管家里并不富有，可金吉婭的媽媽還是把自己積攢的100美元平均分給了五個孩子，讓他們每人至少準備四份禮物。讀到這兒，如果你是金吉婭，你心里會想些什么？
說明：學生緊緊抓住“擔心”一詞，品讀課文重點詞句，真切地感受到“擔心”一詞所折射出一個母親對孩子的愛。在教學中通過設計“如果你是金吉婭，你心里會想些什么？”這一語言訓練，讓學生走入故事情節中，這樣容易與主人公產生共鳴，感受到媽媽給予孩子們的愛。
3、 學習課文第3、4節，體會媽媽為什么生氣。
（1）學生自讀課文第三自然段，抓住“興高采烈”一詞，體會手足之情。
師：媽媽的擔心是多余的，孩子們拿到二十美元，就分頭去采購圣誕禮物了。兩個小時過去了，孩子們該回家了，在回家的途中孩子們表現怎樣？
（2）引讀：孩子們都興高采烈，只有金吉婭----(沉默不語)，看到金吉婭沉默不語，這引起了媽媽的懷疑，發現??（她只買了一些棒棒糖??那種五十美分一大把的棒棒糖�。�
（3）聯系上下文想象媽媽的心理活動，理解媽媽生氣的原因。
我看到金吉婭只買了一些棒棒糖??那種五十美分一大把的棒棒糖，心里非常生氣，想：
（交流時應引導學生理解“一些”與“一大把”的區別。從“五十美分”與“二十美元”的對比，知道棒棒糖太便宜了……媽媽想讓孩子送出最誠摯的祝福，而小金吉婭卻不夠誠摯。）
（4）體會這時候的金吉婭為何沉默不語？
(金吉婭擔心母親責怪。)
4、領會課文最后一段話的含義，體會媽媽為何激動。
（1）、金吉婭拿著這二十美元到底做了什么？讓我們讀讀課文的第四節，從金吉婭對媽媽說的這番話中找到答案。
出示填空：
金吉婭來到這棵“給予樹”下，取下了其中的一張卡片，看到卡片上寫著： ，想到 ，于是她 ，使得小女孩如愿以償。
（2）、金吉婭在說這番話時心情會是怎樣？（指導朗讀）
說明：抓住“難過”一詞，引導學生挖掘金吉婭的內心世界。并通過與老師的對讀表達出來。
（3）、從金吉婭的做法里，你感受到了什么？
（金吉婭不僅給家人買了圣誕禮物??棒棒糖，還把同情和愛心送給了一個陌生的小女孩，讓她的愿望得以實現。她是一個善良、仁愛、有同情心和體貼的孩子。）
（4）、用“因為……所以……”的句式說說媽媽激動的理由。
引讀：金吉婭雖然放棄了給家人買漂亮禮物的機會，然而她卻得到了（小女孩的感謝，媽媽的擁抱……），給予不僅僅是放棄也不僅僅是得到，給予更是（善良、仁愛、同情、體貼……）
（5）、聽了金吉婭的話，媽媽緊緊地擁抱著金吉婭，激動得說不出話來，你能代媽媽說嗎？
（6）、指導朗讀。
說明：課文的最后一句話是本課的難點。“這個圣誕節，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償的笑臉。”這句話的表達方式是把“實物”和“精神品質”聯系在一起，顯得新穎而別致。在體會句子含義時，教師可以提問：“從金吉婭的做法中你體會到了什么？”引導學生認識到媽媽通過這件事看到了女兒身上的可貴品質因而激動。