給予樹教案
師：上課前，我們聊了，圣誕節的大家會互送禮物，孩子們都沉浸在快樂中。可這個小女孩呢？她卻什么都沒有。你們想想，她沒有什么？
生：沒有人關心她。
生：沒有人愛。
生：沒有禮物。
師：多么可憐的小女孩，在金吉婭的眼里，她什么都沒有。誰再來讀讀這段話。
生：讀“可是……沒有。”
師：是啊，什么都沒有，一無所有！誰還想來讀？
生：讀“可是……沒有。”
師：是啊，多么可憐的小女孩呀，在圣誕節的前夕，她一無所有。
師：所以金吉婭下定決心給家人給買，
生：棒棒糖。
師：給陌生小女孩買
生：洋娃娃
師：多么善良，多么仁愛的金吉婭啊。板書：善良仁愛
此時，金吉婭為什么只給家人買棒棒糖，而給陌生的小女孩買洋娃娃，我們明白了，孩子們，金吉婭送給小女孩的僅僅只是一個洋娃娃嗎？他還送給她什么？
生：善良、仁愛、同情、體貼
生：關愛
生：愛心……
師：說的多好，如果我是金吉婭的媽媽，我傷心過，我生氣過。可是現在也明白了。所以讀。。。多媒體出示句子
生：我緊緊地擁抱著金吉婭。
師：你能根據媽媽此時的心情來填寫嗎？多媒體出示句子：我＿＿＿＿＿極了，我緊緊地擁抱著金吉婭。
生：感動，激動，高興，自豪、興奮……
師：復雜的情感化成了媽媽的一個動作……
生：我緊緊地擁抱著金吉婭。
師：因為……
生：多媒體出示句子這個圣誕金吉婭不但送給我們棒棒糖，還送給我們……
師：作為哥哥的你，此時你也會————（男生讀句子）
師：作為姐姐的你，此時你也會————（女生讀句子）
師：讓我們再一次有感情地朗讀這段話，回味給予樹上所呈現出的人性最美的東西。
生：……
設計意圖：在這一環節的設計中，多次創設情境，激起學生情感的波瀾，讓學生在具體情境中體會人物內心的情感，置身其中受到感染。這其間，既有想象力的培養，又有語言表達能力的訓練，既有分析能力、朗讀能力的提高，又有高尚情感價值觀的滲透，其工具性和人文性有機結合，水乳交融。
三、拓展延伸，升華情感
1、這時的你覺得這棵給予樹它還可以叫什么樹？（愛心樹、關愛樹）
2、同學們金吉婭的愛是洋娃娃，棒棒糖，在你們的生活中，愛還是什么？
生：愛是一杯熱茶
生：愛是給爺爺奶奶捶背
生：愛是幫助有困難的人……
師：愛可以有許多，請大家讀讀這首小詩
多媒體出示句子：愛是一陣熱烈的掌聲
愛是一句有善的講話
愛是炎炎夏日一縷清涼的風
愛是寒冷嚴冬一杯溫熱的茶
愛是瓢潑大雨中一把小花傘
愛是公交車上的一次讓座
愛是困難中的一句鼓勵
3（多媒體出示）小練筆：我要替那個小女孩寫幾句感謝的話。
師：聽，圣誕的音樂敲響了，金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼，讓那個陌生的小女孩如愿以償地得到了洋娃娃，那么她又會對金吉婭說些什么呢？
生：謝謝你，金吉婭，謝謝你的洋娃娃。
生：謝謝你，金吉婭，謝謝你送給我的愛。
生：謝謝你，金吉婭，謝謝你幫我完成了我心中的夢想。
4、總結：作家雨果說過：“善良是歷史稀有的珍珠，善良的人幾乎優于偉大的人”孩子們只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人