給予樹教案
師：晚上，面對黑漆漆的屋子，她盼望著有個洋娃娃和她一起
生：睡覺
師：小女孩每時每刻都在盼望著擁有一個……
生：穿著裙子的洋娃娃。
師：所以說……她讀……
生：她一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。
師：“金吉婭”，知道小女孩的心愿后，心里想些什么？
生：小女孩很可憐，我要幫助她
師：于是她怎么做呢？
生：于是，她取下卡片，買了洋……
師：多么善良，有同情心的孩子呀。板書：善良同情
師：你很會提問題，讓我們一起走進課文，走進金吉婭的內心世界。請一位同學來讀第三自然段？其他同學邊聽邊劃出描寫金吉婭的句子。請你來。
生讀
師：劃出描寫金吉婭的句子了嗎？你來說。
生：只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。多媒體出示句子。
師：知道什么是沉默不語嗎？不用舉手，我們來表演表演。那我明白了就是不說話，什么也不想嗎？
生：不是，應該是什么都不說，但心里在想事情。
師：那沉默不語的金吉婭心里在想些什么呢？請同學們自由讀1～3自然段想一想。。。同桌說說（走進學生中間與學生交流）
師：沉默不語的金吉婭究竟在想些什么？
生：哥哥姐姐都買了很多很好的禮物，可我只買一些了棒棒糖，他們會不會怪我呢？
師：心里裝著著家人，擔心哥哥姐姐的感受。還會想什么？
生：媽媽會怎么說我呀？會生我的氣嗎？
師：想著媽媽，擔心媽媽會生氣。多體貼的孩子呀。請坐板書“體貼“
師：透過“沉默不語”我們體會到了金吉婭的內心，帶著你們的體會，一起來讀讀這句話？
生：（讀相應句子）
師：那金吉婭的哥哥姐姐此時又是怎么樣的心情呢？誰能用一個詞來形容？、
生：興高采烈
師：那些句子可以看出哥哥姐姐興高采烈的樣子？
生讀句子
師：如果我們與哥哥姐姐興高采烈的樣子對比著讀，相信會更能感受到金吉婭沉默不語時的心情。
男女生合作讀
生：（讀相應句子）。
師：在圣誕節的時候，他給家人買棒棒糖，卻給陌生的女孩買了洋娃娃，面對金吉婭的做法你有什么疑問嗎？
生：為什么不給家人買好的禮物？
師：這樣體貼家人的金吉婭為什么只給家人買便宜的棒棒糖卻給陌生小女孩買洋娃娃呢？孩子們，看你們剛才提的問題多值得思考，多有價值啊！請同學默讀課文第四自然段，找找答案，動手劃出相關的句子。開始默讀時要動腦思考，不要出聲。生：（默讀。）
師：，媽媽辛辛苦苦攢的錢，就是要“金吉婭”給哥哥、姐姐買圣誕禮物的啊。為什么她要幫一個連面都沒有見過的小女孩嗎？如果你就是金吉婭，你確定嗎？為什么？
生：我確定。因為我們家里有哥哥姐姐，會得到許多禮物，而那小女孩什么都沒有，所以我一定要幫她實現愿望。
師：就如金吉婭所說的：多媒體出示句子可是媽媽，我們有這么多人，已經能得到許多禮物了，而那個小女孩卻沒有與課文的句子相比，你發現了什么？
生：打錯了，漏字了。（補充出示“什么都”）多媒體出示句子
師：老師覺得不加這三個字也挺通順，挺好的呀，不加，行嗎？
生：不行，少了，說明不了一點兒“都沒有”。
師：加上這三個字說明什么？
生：說明小女孩一丁點兒，一絲一毫都沒有。