支玉恒教學實錄——《畫楊桃》
第一課時
師：以前我給你們上過什么課呀？
生：《曼谷的小象》
師：今天咱們還去曼谷嗎？
生：不去了。
師：不去了，咱們就在教室里上什么課？
生：《畫洋桃》
師：（教師板書“囗”）我不按筆順寫，我寫了一個什么？
生：口（kǒu）字。
師：不對。想象一下。
生：正方形。
師：你說像什么？
生：支老師寫了一個大口的框。
師：大口框，還有什么說法？
生：像窗口。
師：像窗口，你說。
生：像畫紙。
師：像一張畫紙，將來往里面畫洋桃是嗎？太小了。還像什么？都猜不著�。克褚粔K豆腐。再看，
�。ń處熢凇翱凇崩飳憽笆�，成“田”）這豆腐怎么了？你說。
生：分開了四份。
師：分開了四份，那豆腐一分不就壞了嗎？你說。
生：這個豆腐切開了四份。
師：對了，他用的“切”，你用的是“分”。哪一個合適？
生：切。
師：一塊豆腐切四塊（教師板書在“田”下畫“畫”，成“畫”）現(xiàn)在呢？這塊豆腐怎么了？你說。
生：一個盤子裝著豆腐。
師：盤子有那么高的沿兒嗎？
生：沒有。
師：你說。
生：用碗裝著豆腐。
師：用碗？你說。
生：用膠袋裝著豆腐。
師：用膠袋？一塊豆腐切四塊，放在鍋里怎么樣啊？（板書在“畫”上加“一”成“畫”）
生：蓋上蓋。
師：什么字�。�
生：畫。
師：我剛才說了，我沒按順序寫�，F(xiàn)在你們按筆順寫一下，舉起手來，預備，齊。
生：（學生用手比劃）橫、豎、橫折、橫、豎、橫、豎折、豎。
師：記住沒有？
生：記住了。
師：這個字原來就會寫，是不是呀？（板書“楊”）這是什么？
生：楊（yáng）字。
師：這是什么？（板書“桃”）
生：桃。
師：見過楊桃嗎？
生：見過。
師：廣東的孩子們肯定見過。讀過課文嗎？
生：讀過。
師：還想不想讀？
生：想。
師：你自己選擇你最喜歡的方式來讀書。默讀也可以；朗讀也可以；兩個人讀也可以；小組讀也可以。
你說老師我想搬上椅子找我的朋友去讀也可以。讀一次，好嗎？開始。（學生各自讀文）
師：這個同學最好，別人都讀完了，我沒讀完。一般情況下，見別人讀完，我也就算了。他要堅持讀
到最后一個字。非常好，這是認真的態(tài)度。還想不想讀了？
生：想。
師：誰讀得最好？你起來，讀第一段。文（讀文）“我讀小學四年級的時候..畫走了樣。”
師：讀得不錯啊，你覺得班里還有讀得比你好的嗎？（此生指另一個學生）你找他當你的榜樣。你起
來，人家可拿你當榜樣了，讀讀試試。
生：是第一段嗎？
師：下一段。
生：（讀文）“有一次學校上圖畫課..自己覺得畫得很準確�！�
師：嗯，你過來。（生上臺）書上有一句話，老師讓畫楊桃的時候，課文中的“我”，比如我現(xiàn)在是一
個楊桃，放在這兒，讓大家畫。你按書上的介紹，當時的“我”坐在什么地方？大家讀讀那句話。
生（讀文）：“我的座位在前排*邊的地方�！�
師：“我坐在前排*邊的地方�！蹦阒钢缚�，“我”可以是咱們班的誰？就按現(xiàn)在的座位。
生：是他。（指一學生）