荷花教案
b課件出示：如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。學生齊讀。c師：這畫家是誰啊？（“畫家”用不同的顏色標注）
d師：是啊！只有神奇的大自然才能畫出如此美的畫卷。
板書：一幅活的畫
齊讀第三小節。
評價：讀得很熟，就是快了些，要注意標點，要注意句號的停頓。
看我讀。（師有感情范讀第三段）
師：你們再試試，句號要停頓時間長一些。
f師：第二自然段是作者低頭看荷花，是近處看荷花。是仔仔細細地一朵一朵地看。第三自然段是抬頭向遠處看，是整體看的，讀書不但要讀出詞句的美還要領會作者怎么觀察的，怎么寫的。我們今后觀察事物也要整體看，同時還要細心地局部地看。要注意觀察的方法。
g師：葉圣陶爺爺寫得很細膩，很真實，很動人。這兩段你要讀熟了，記住了，
你以后寫花、寫植物就不發愁了，快把這兩節背下來。
4、感受——美
(1）師：聞著撲鼻的香味，看著那千姿百態的荷花，欣賞著這美不勝收的畫卷，我忽然覺得自己仿佛就是一朵花了……（播放音樂）把學生帶進這如夢如幻的世界。
(2）師：我是荷花嗎？生：不是。師：是啊！所以只是“彷佛”（板書：想：仿佛）
（3）師：這一段寫得很美，是“我”陶醉了，是“我”的想象，怎樣
讀好呢？怎么讀能讓人覺得如癡如醉呢？（指名讀。）
師：這一段他讀得感覺真像做夢一樣。（掌聲響起）文章因為有豐富想
象而美麗！
（4）（課件出示圖）
蜻蜓在飛行時有什么快樂？小魚昨夜做什么好夢了？
師：還會有別的小動物和荷花交流嗎？課件出示：青蛙和荷花；小鴨和荷花。
師？他們在干嘛呢？
提供句式，說話訓練：
（5）師引讀：過了好一會，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
美麗的荷花讓我如癡如醉，如夢如幻。
四、練筆
夏天到了，分湖公園里的荷花開了，看，這一朵荷花躲在大荷葉下面，好像怕似火的驕陽把它嬌嫩的皮膚曬壞了；這幾朵荷花在微風中翩翩起舞，荷葉在為它們伴舞呢。請你用有的……有的……有的……的句式把這段話說完整。