6、《燕子專列》導學案
1、我能通過自讀課文，理解課文的主要內容。
2、我能有感情地朗讀課文，體會人們對燕子的關愛。
3、我能用自己的方式體現保護環境、愛護鳥類的情感。
重、難點預測我能有感情地朗讀課文，體會人們對燕子的關愛是本課的重點
我能用自己的方式體現保護環境、愛護鳥類的情感是難點。
知識鏈接
時間預設
導學2分鐘、自學18分鐘、互學15分鐘、評學4分鐘、整理1分鐘
學習過程 師生筆記預習要求：1、熟讀課文，梳理課文脈絡，了解事情的起因、經過、結果。
一、 課前檢測
以小組為單位聽寫本課容易錯的生字
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二、 出示本課導學目標
1、我能通過自讀課文，理解課文的主要內容。
2、我能有感情地朗讀課文，體會人們對燕子的關愛。
3、我能用自己的方式體現保護環境、愛護鳥類的情感。
齊讀學法指導
1、 先自己默讀課文，了解課文的主要內容，用鉛筆標出事情的起因、經過、結果。
2、 對學交流答案，解決難點困惑。
3、 小組討論用什么方式展示學習結果。
三、 自學
1、 自由讀第一自然段，我從第一自然段知道了------------，我也和作者一樣有一個疑惑-----------------------?
2、 對學解決第二自然段，了解事情的起因。
北歸的燕子遇到的麻煩是-----------------，瑞士政府怎么做？-----------------，從第2自然段我能找出兩個四字詞語來形容燕子當時的情況----------------，從瑞士政府的決定我體會到了-----------------。
3、 群學3、4自然段，體會人們對燕子的關愛。
哪個句子體現了政府的焦急和關心？居民們又是怎么做的呢？從哪些詞語可以看出貝蒂對燕子的關愛？你從這些詞語中看出貝蒂是一個怎樣的孩子？