語文第六冊《翠鳥》教學設計
[ 教學目標 ]1、認識本課18個生字，記住會寫的13個生字。
2、利用漢文華系統查音查義、積累詞語、區分形近字、同音字及鞏固生字字形。
3、初讀課文，感知大意。
[ 教學重點 ]認識本課18個生字，記住會寫的13個生字。
[ 教學難點 ]怎樣讓漢文華輸入法與識字教學有機整合。
[ 教學準備 ]課件、生字卡、學生預習課文。
[ 教學過程 ]
第 一 課 時
談話導入新課。
1. 導入新課，嘗試審題。
同學們，今天教師給你們請來了一位小客人，你們看看是誰呀？（投影片出示翠鳥）
翠鳥生長在我國東部和南部的許多地方，它不僅美麗，還有高超的捉魚本世紀領，所以人們又稱它“叼郎”。今天我們就一起來學習第5課“翠鳥。”（板書課題，學生齊讀課題）
第一關
師：首先老師在電腦上輸入翠鳥的名字。（看到這個題目你想知道什么？）
（師過渡：一起來輕輕地呼喚翠鳥，再大聲喊喊它的名字吧！）
（師過渡：我們今天就帶著大家的問題，深入學習課文，去了解翠鳥，和它交個好朋友。）
第二關
（師：請孩子們用自己喜歡的方式自讀課文，邊讀邊勾畫出本課生字新詞，遇到難讀的地方多讀幾遍！）
2.課件出示本課要求會認字詞，同桌合作學習，讀準字音。
提醒讀
（師過渡：同學們在讀時發現哪些生字的字音容易讀錯，誰來提醒提醒大家！）
翠 稈 腹 赤 襯 衫 透泛 泡 飼 翁 陡 壁
2.你們能用自己的方法為它們分類嗎？
“翠 翁 壁”是上下結構，“透”是半包圍。
“稈 腹 襯 衫泛 泡 飼 陡”左右結構。
3.課件顯示“稈 腹 襯 衫泛 泡 飼 陡 翠 翁 壁 透”。
引導學生巧記這些字：用學生常用的編字謎、加一加、減一減、變一變、鍵書等）
第三關：
1.說出這些生字的漢文華輸入碼，比一比誰快？（開火車認字卡漢文華輸入碼），
2.用鍵書系統把這些字輸出來
h+g+g=稈 y+f+f=腹y+c+c=襯 y+s+s=衫s+f+f=泛s+b+p=泡s+z+d=陡y+s+c=翠
z+t+b=壁g+y+w=翁 x+z+t=透
第四關： 利用漢文華系統為這些生字組詞。
師過渡：你們剛才用漢文華可以查生字讀音，其實在漢文華輸入系統里也能查到給這些生字組成的許多詞語，以及用這些詞語的句子呢，你們愿意試一試嗎？
1、學生查字、詞、句。
師過渡：查出來了嗎？一起讀讀詞語吧！再來讀讀句子！看，漢文華輸入系統資源十分豐富吧。只要我們常常運用它，一定能積累更多的優美詞句。
2、讀文中的詞語。（切換電腦）
（翠綠、清脆、小巧玲瓏、顏色、鮮艷、機靈、竹竿、葦稈、花紋）
3、分析字形，利用鍵書打字鞏固字形，指導書寫。
① 透“易錯字”字卡。
課文中有幾個生字易出錯，需要我們加強記憶。它們是：
稈 繡 待 飼 衫
② 分析字形，說鍵書碼。
② 在電腦上用鍵書輸入這些形近字。
③ 利用鍵書區分同音字、形近字。
師板書：“稈”字，說：“稈”字有幾個小姐妹與她長得很像，你能說出幾個嗎？
師板書：稈 桿 竿
你能說出它們的相同點與不同點嗎？
（它們不僅是形近字，有些還是同音字呢！）
第五關：電腦選字填空。
a、你能用漢文華輸入法輸入這三個字嗎？請按“選字填空”按鈕，在這段文字的括號內填上相應的生字。
b、學生在電腦上選字填空：
稈 桿 竿
湖邊長著許多葦（ 稈 ），山腳下的竹林中有可愛的小熊貓，它們抱著竹（ 竿 ）蕩秋千，山上小猴子則用樹枝做成槍（ 桿）模仿獵人打槍呢！