燕子專列教案
一、繼續指導有感情地朗讀課文
二、創設情境，指導寫想對貝蒂說的話
1列車載著獲救的小燕子，也載著人們對燕子的關愛之情，駛向溫暖的遠方。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢?請用幾句話寫下來吧!
2學生自主寫。
3指名讀，評價，修改。評價應著眼于學生語言是否流暢，用詞是否準確。允許學生內容有所不同，只要發自內心，合乎情理即可。
三、交流學生搜集積累的資料
1演唱人們愛護動物的歌曲。
2你還知道這樣的故事嗎?請講一講。
3朗讀人們愛護動物的詩歌。
4總結。這樣的故事還有很多很多。希望每一位同學都能像故事中的主人公那樣愛護動物，愛護環境，更希望這樣的故事不再是新聞!
四、布置作業
1把自己認為易寫錯的生字詞寫幾遍。
2繼續進行綜合性學習活動，為本單元的“口語交際”和“習作”做準備。
注:本課通過二課時的教學,從第一課時人們對燕子的求助的事例到人與動物之間和諧共處的事例,引申到第二課時,特別是讓學生交流搜集各界的資料這一環節,包括深唱愛護動物的歌曲,講愛護動物的小故事,詩歌等無一不體現人文的關懷,可以說通過課堂的教學,讓學生在不知不覺中非常自然的感受到了人類和大自然和諧共處的美好境地,使學生從小就養成熱愛自然,熱愛動物的美好情感.