《珍珠泉》教學(xué)案例及設(shè)計(jì)意圖
生1：作者很喜歡它，所以才描寫它，把它寫得這么美。
生2：也可以看出作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情（讀句子，這就是我們村的珍珠泉）
師小結(jié)：作者寫珍珠泉的美麗景色，就是要贊美家鄉(xiāng)，贊美大自然。我們能感受珍珠泉的美麗，是因?yàn)樽髡咦プ×擞刑攸c(diǎn)的景物──珍珠泉的水綠、深、清及潭底冒出的水泡在陽(yáng)光下的樣子。這些特點(diǎn)寫具體，寫生動(dòng)，使我們讀后無(wú)不為之贊嘆。今后寫你喜歡的景物時(shí)可以學(xué)習(xí)這種寫法。
設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)過(guò)程教師都在引導(dǎo)學(xué)生讀、說(shuō)、感悟，目的是讓學(xué)生在多讀、熟讀、有語(yǔ)氣地讀、有重點(diǎn)地讀的基礎(chǔ)上，自己感悟內(nèi)容，或是傾聽(tīng)他人發(fā)言受到啟發(fā)后的感想，同時(shí)讓學(xué)生具體體會(huì)什么是抓住景物的特點(diǎn)來(lái)描寫的方法，使學(xué)生在閱讀此類文章時(shí)有所取舍，不要面面俱到。
3、總結(jié)延伸：
在我們家鄉(xiāng)也有許多美麗的景物，學(xué)習(xí)了本課后，你想不想寫一寫呢？你想用什么方法寫？
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是學(xué)，而最終目的是應(yīng)用，把課堂學(xué)到的知識(shí)變成自己的技能，這是語(yǔ)文教學(xué)的目的。
我教<珍珠泉>
今天上了這一課,效果不錯(cuò),特此為記.
一,導(dǎo)入新課
怎么能引起學(xué)生的興趣,就怎么說(shuō).不必寫了.
二.讀閱讀要求,分組學(xué)習(xí).
讓學(xué)生首先自己看書,完成要求.然后分組進(jìn)行討論.
三,匯報(bào)交流
分組匯報(bào)本組的交流成果,可是沒(méi)有哪一個(gè)組是都舉手的.于是只好改變策略.指名說(shuō)自己認(rèn)為哪兒最好.一生起來(lái)說(shuō)了,順勢(shì)讓他們自己讀,畫出哪兒最好.畫完了之后,讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)好在哪兒.必須說(shuō)到實(shí)處,不能用形容詞.說(shuō)過(guò)之后,讓學(xué)生進(jìn)行朗讀,提出注意輕重緩急,感情的高潮要落在哪兒.
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀,其他同學(xué)評(píng)議.效果真不錯(cuò).我問(wèn):大家想不想試一試?學(xué)生一起喊:想.我說(shuō):拿自己讀一讀,等會(huì)再找同學(xué)起來(lái)讀.
群情激昂.哈哈,其實(shí)我不想再找了,后來(lái)找了一個(gè)就罷了.但齊讀的效果非常好.我相信作者的意思意境表達(dá)出來(lái)了.
學(xué)第三段時(shí),讓學(xué)生自學(xué),用同樣的方法.匯報(bào)時(shí)教好哦.我靈機(jī)一動(dòng)問(wèn)他們,你們想到了什么?學(xué)生居然能想象到這種情景.很意外.
但可惜的事沒(méi)找到多媒體,如果在最后結(jié)束時(shí),讓學(xué)生看看真正的珍珠泉,整堂課的效果會(huì)更好的.
風(fēng)景類的的文章,圖片一定要在課文結(jié)束時(shí)出示.否則不能正常上課.再上一周上頤和園時(shí),因?yàn)樘崆按蜷_(kāi)了微機(jī),學(xué)生的心都跑了,根本無(wú)心學(xué)文字了.