【課前談話】師：我來自……（措辭比較優美）師：你們喜歡我這樣說話嗎？（生說喜歡）師：為什么呢？生1：因為語言十分優美。生2：因為用了許多好詞好句。……師：我們語文就是這樣美，講究語言的韻味。...

（1）、于是，政府通過電視和廣播呼吁人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。a、理解呼吁。像政府通過電視和廣播讓人們來幫助燕子課文中用了哪個詞？交流，師小結：像這樣瑞士政府向社會請求援助就叫做呼吁。...

課前交流：師：瞧，那邊的同學坐得多精神！這邊的同學都充滿了自信！孩子們，我們第一次見面，打個招呼好嗎？生：老師好。師：你好，聲音真響亮。...

教學目標：1、會寫14個生字，能正確認讀啟程、特殊、麻煩、呼吁、車廂等詞語。2、能把課文讀正確、讀通順，并抓住重點詞句，感受氣候的惡劣和燕子處境的危險。3、通過角色轉換抒寫呼吁感受貫穿全文的愛鳥之心，增強環保意識。...

溫馨寄語：當你的心靈美了，大自然才會賦予我們美麗的景色。 學習目標：1、正確認讀書寫 歐、洲、瑞、士、舒、啟、殊、驟、涉、疲、政、踏、救、載14個生字。...

情景說明：《燕子專列》選自義務教育課程標準實驗教材三年級下冊第二單元。這個單元有著一個鮮明的主題：“愛護周圍環境”，圍繞這個專題，我們所選擇的這篇課文講述的就是和燕子有關的一個感人故事，反映了人與動物之間的友好和諧之情。...

一、說教材《燕子專列》這篇課文是小學語文人教版課標本第六冊第二單元的第二篇課文。《燕子專列》是一篇非常感人的敘事文章。全文共有5個自然段。...

授課地點：紹興孑民電影院授課學生：紹興北海小學學生師：同學們，今天咱們第一次見面，猜猜老師給你們帶來了什么禮物？生：是一封表達友誼的信。...

【設計理念】《燕子專列》是一篇人文情驚較濃的文章，因此本設計力圖體現“以情為基點、以讀為主線、以悟為手段”的新課程理念，讓學生在步步推移的多種讀式之中，以具體的語言為載體，深層感悟課文所蘊含的人文精神，體會人們保護動物的...

6 燕子專列教學內容位于教材的第22頁至第24頁教學目標1�闭J識“歐”“洲”等11個生字。會寫“歐”“洲”“瑞”等14個字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語。2�闭�確、流利、有感情地朗讀課文。...

【山東省淄博市張店區傅家鎮黃家學校黃友珍】〖轉變角色，引領學生在神思飛揚中展現自我〗主動性是產生靈性的溫床，是產生靈性的基礎。在語文課堂這個大舞臺上，把語文課上到孩子的心里，學生可以真正在自主、合作、探究的學習過程中無拘...

師：喜歡小動物嗎？生：喜歡。師：聽聽這是什么小動物。和老師一起接讀一身（烏黑光亮的羽毛），一對（俊俏輕快的翅膀），加上（剪刀似的尾巴），湊成了活潑機靈的（小燕子）。師：讓我們用歌聲歡迎小燕子。生：拍手唱《小燕子》。...

師：喜歡小動物嗎？生：喜歡。師：聽聽這是什么小動物。和老師一起接讀一身（烏黑光亮的羽毛），一對（俊俏輕快的翅膀），加上（剪刀似的尾巴），湊成了活潑機靈的（小燕子）。師：讓我們用歌聲歡迎小燕子。生：拍手唱《小燕子》。...

教學目標：1、學會11個生字，會寫14個生字。2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。3、體會惡劣天氣、環境和人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。4、感受貫穿全文的愛心，增強保護意識，愛護鳥類的意識。...

一、說教材《燕子專列》是人教版小學語文三年級下冊第二單元中的一篇精讀課文。本單元以保護環境為主題，共有四篇課文。課文從不同角度講述了一系列人與動物及自然之間的故事。...