《亡羊補牢》教學設計
聯系我們的生活實際，你想到了什么？（學生結合自己或他人的事例，自由談）
3、養羊人由開始的不在乎，到后來的后悔，到把羊圈修得結結實實的。如果你是養羊人，你現在的心情是怎樣的呢？是不是有滿腹話語想對大家說呢？（奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時地改正錯誤。我們要虛心接受他人的勸告，發現問題及時地改正。更要記住，只要想改正錯誤，到任何時候都不晚）“亡羊補牢”這個成語還有后半句，你能根據蘊含的道理補上后半句嗎？（亡羊補牢，未為遲也）
（五）、聯系實際，說話訓練
師：讀了這則寓言，你有什么想說？
生：小組說——全班匯報——寫在書本p35中間空白地方 六、布置作業
板書設計：
亡 第一次丟羊 毫不在意 未
羊 第二次丟羊 后悔——修羊圈 為
補 結果 再也沒丟 遲
牢 （聽勸告，知錯及時改正） 也 六、教學反思： 《亡羊補牢》這是一篇寓言故事，文章短小精悍，簡明有趣，但寓意深刻。根據學生學習的基礎，結合教材的特點，設計教案。教學時以學生為主體，通過多種形式的朗讀，借助多媒體教學，特別是揭示課題時，利用播放《亡羊補牢》的動畫片，讓學生在輕松愉悅的情境中學習，使學生很容易的理解課文內容。課文學習時，注重多種形式的朗讀，通過讀故事，悟出道理，同時，教學中多次結合具體的語境進行生字詞的學習，辨析多音字和形近字，反復的認知重現，對學生學習掌握生字詞是積極有益的。在理解寓意之前，我利用插圖為學生創設了一個口語交際的情境，讓學生展開想象的翅膀，說說“街坊看到養羊人修羊圈會說些什么？”使學生能聯系實際理解這則寓言的寓意。為了學生能進一步理解《亡羊補牢》這個語言故事的寓意，我叫學生談一談，你在實際生活和學習中，也常常發生類似的事，你能說說這個道理嗎？由于學生理解了寓意，舉得例子既完整又生動。我重視書寫指導。先把要寫的生字出示在課件上，叫學生說說容易寫錯的字，把難寫的字，老師在黑板上范寫，難寫的字叫學生多寫幾遍。從學生聽寫中知道，這些生字學生掌握得很好。 經過這次上課，我學到了很多，在以后的教學中，我會吸取教訓越做越好的。 七.教師個人介紹 省份：長春市 學校：長春市雙陽區土頂中心學校 姓名：張艷玲 職稱：小一 通訊地址：雙陽區太平鎮土頂村 我參加工作13年，長期進行教育教學，我寫的論文<<加強語言文字訓練，提高課堂教學實效》獲小學語文第六屆年會一等獎。現有論文省、市、區各1個。區級課題已解題。在區級課堂教學中榮獲一等獎。然而作為一名語文教師，自我能力及工作經驗方面還存在著一定的不足，我會在以后的教學中不斷完善自我，充實自我；為成為一名合格的教師而努力。