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《矛和盾的集合》教學(xué)設(shè)計

《矛和盾的集合》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識并會寫“矛、盾、集”等生字,能正確讀寫“集合、招架”等詞語。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合生活經(jīng)驗理解“誰善于把別人的長處集于一身,誰就是勝利者”的道理。
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的,即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點合二為一的過程。
教學(xué)難點:理解,體會由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。
教學(xué)流程:
一、看圖導(dǎo)入,揭示內(nèi)容
1、請同學(xué)們仔細(xì)看圖,圖中的兩個人在干什么?他們的手中拿了兩樣古代的武器,你們知道這長長的叫什么嗎?(矛)那圓圓的叫什么?(盾)矛是用來干什么的?盾又用來干什么?(相機(jī)板書:進(jìn)攻,自衛(wèi))讓我們假設(shè)一下,如果這個人只拿了矛而沒有盾,會怎么樣呢?如果這個人只拿了盾而沒有矛,又會怎么樣呢?現(xiàn)在就有一種武器,它既能像矛一樣進(jìn)攻也能像盾一樣防守,那就是坦克。(出示玩具坦克)(板書:坦克)
2、今天這節(jié)課我們就是來了解坦克的發(fā)明過程,請大家把書翻到第25課〈〈矛和盾的集合〉〉(補(bǔ)充完整課題)
二、初讀課文,整體感知
1、請同學(xué)們自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到困難的地方多讀幾遍。
2、在讀的過程中你覺得哪些詞語比較難讀需要提醒其它同學(xué)嗎?(自由說)
3、老師也有一些詞語要提醒大家讀好。(出示詞語卡片,帶讀)
4、請大家把這些詞語帶入課文,齊讀課文。讀完了,有什么收獲?
三、細(xì)讀課文,交流感悟
(一)、學(xué)習(xí)課文2——3自然段
1、我們知道矛可以進(jìn)攻,盾可以防守。發(fā)明家為什么還要去發(fā)明坦克呢?書上是如何介紹的?著重指導(dǎo)“左抵右擋、難以招架”等詞語
2、同桌之間用動作演示。一手拿書當(dāng)盾,一手拿筆當(dāng)矛。
3、就在這緊張危急的時刻,發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個想法,他想到了什么?
4、指導(dǎo)有感情地朗讀“盾太小啦!如果盾大得像個鐵屋子,那對方的矛就再也戳不到我啦!”(先對盾的不滿,后來想到盾可以改變而喜悅)
5、假如是你,你還會想到其它的好辦法嗎?
6、發(fā)明家的主意確實很不錯,盾經(jīng)過改進(jìn)成了一個“鐵屋子”,發(fā)明家鉆到了解鐵屋子里和朋友比賽,對方的矛戳不破鐵屋子,自然也刺不到他。可是,讓我們冷靜地想一想,比賽場上,對方見他縮在里面是不是就不打了呢?肯定還會用別的辦法來對付他!想想你會用什么辦法來對付他?
7、是啊!這樣下去發(fā)明家一點兒獲勝的機(jī)會也沒有!
8、出示句子“自衛(wèi),是為了更好地進(jìn)攻呀!”理解句意
(二)、學(xué)習(xí)課文第4自然段
1、這時發(fā)明家又有了什么新的想法?請大家默讀課文第4自然段。理解“矛”就是從洞里伸出的“槍炮”,可以進(jìn)才攻。
2、利用玩具坦克,大致講解坦克的基本部件。
3、小結(jié):經(jīng)過發(fā)明家一次又一次的改進(jìn),坦克終于誕生了。
(三)、過渡:這輛坦克的威力可真大呀!
1、齊讀第5自然段,看看這輛坦克到底有多大的威力?
2、理解“大顯神威”、“龐然大物”等詞語。
3、讀到這里我們已經(jīng)知道了坦克是發(fā)明家根據(jù)矛和盾造出來的。可它卻比矛和盾的威力大多了,為什么呢?(板書:合二為一)

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