《矛和盾的集合》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)6個生字,會寫14個生字。能正確讀寫詞語表中的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。讀懂本課內(nèi)容,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰善于把別人的長處集于一身,誰就會是勝利者”的道理。
4、初步了解用事實(shí)來說明道理的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的,即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過程。
教學(xué)難點(diǎn):理解、體會由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。
課前準(zhǔn)備:
1、教師:生詞卡片、矛和盾的圖片、坦克的圖片。
2、學(xué)生:閱讀有關(guān)發(fā)明家的發(fā)明故事。
教學(xué)過程:
一、故事引入,揭示課題。
1、指一名學(xué)生講《自相矛盾》的故事。(課前有布置)
2、出示矛和盾的圖片,請同學(xué)觀察圖上哪個是矛,哪個是盾?說說“矛”和“盾”的樣子和作用。
教師根據(jù)學(xué)生回答板書:(范寫“矛”與“盾”)
矛 進(jìn)攻
盾 自衛(wèi)
3、學(xué)生相互提醒:“矛”不要少一撇寫成“予”字,這一撇就像鋒利的矛,少了“矛”就無法進(jìn)攻了,“盾”的外側(cè)是兩筆,第二筆是豎撇。
4、師:如果我們把矛和盾的這兩種相對峙的兵器集合在一起,那會是怎樣的情形呢?指導(dǎo)寫“集”。
5、板書課題:矛和盾的集合。齊讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞,整體感知課文
1、自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀能句子,多遇到困難的地方多讀幾遍。
2、有難讀的地方提醒小伙伴的嗎?老師也要提醒大家讀好這些詞語(出示詞語卡片)。請同學(xué)開火車讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽后評價,糾正讀音。
3、現(xiàn)在我們讓這些生字回到課文中,考考你是否還認(rèn)識它們。學(xué)生小聲自讀課文,鞏固生字的識記。
4、指讀課文,讀后評議糾正錯誤。
5、自己把課文再默讀一遍,想一想:課文講了一件什么事呢?
三、質(zhì)疑提問,初步釋疑
1、學(xué)生再默讀課文,邊讀邊提出不懂的問題。
2、同座交流交流。
3、全班初步交流所提的問題。對于一些非重點(diǎn)問題,相機(jī)解決。
4、提煉重點(diǎn)問題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
“發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的?”
這個問題作為下節(jié)課學(xué)生討論的話題。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示要求會寫的14個字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)7個左右結(jié)構(gòu)的字。
持 般 攻 炮 坦 戰(zhàn) 神
①引導(dǎo)學(xué)生觀察這7個左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同。
②教師指導(dǎo)并范寫“炮”和“攻”。
3、其它生字由學(xué)生獨(dú)立書寫,教師巡視,及時評議。
五、實(shí)踐活動
搜集能說明課文最后一句話含義的事例,準(zhǔn)備交流。
第 二 課 時
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1、出示生字卡片,認(rèn)讀生字、詞語
師:上節(jié)課我們提出了哪個問題?學(xué)生回答后,教師出示問題:
“發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的?”
這節(jié)課我們就來討論這個問題。
二、交流感悟,指導(dǎo)朗讀
(一)、學(xué)生自己先帶著問題默讀課文,可以適當(dāng)作點(diǎn)批注。
(二)、同桌互相交流。