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《矛和盾的集合》教學設計

發布時間:2018-03-29

《矛和盾的集合》教學設計

一、課前游戲,激發興趣
  1.同學們,你們喜歡做游戲嗎?今天,聶老師就給大家帶來了一個好玩的游戲,游戲的名字就叫“考考你的記憶力”。
  2.大屏幕上會出現許多物品的圖片,請同學們認真看、用心記,咱們比比誰記得最多,準備好了嗎,開始。(播放圖片)
  3.說說吧,你記住了哪些?(生答)
讓我們用最熱烈的掌聲送給我們的勝利者。
  4.看,這就是剛才我們看到的所有物品的圖片,知道嗎?在這些圖片里還藏著一個秘密,告訴我們一個道理呢?想知道嗎?認真讀書,用心思考的同學一定會有所發現!
    游戲我們先玩到這兒,下面我們準備上課。
二、教學過程:
(一)導入新課,初識字詞
1.(出示圖片)看,圖上畫的是什么?
2.對,就是矛和盾。矛和盾是兩個生字,伸出手來,我們大家一起來寫一寫,先寫“矛”:橫撇、點,中間的橫鉤要托起上面的部分,第四筆是彎鉤,最后一筆撇要寫舒展;再寫“盾”,盾先寫外面的部分,里面是橫、撇,下面是“目”。
3.矛和盾是用來做什么的?(生答)是呀,矛是用來進攻的,盾是用來自衛的,這兩種武器是相互對立的。
4、我們今天要學習的課文,題目就是“矛和盾的集合”,這里的集合和我們平時站隊集合的“集合”一樣嗎?(生答)這里指的是二者合并在一起,那矛和盾是怎樣集合在一起的呢?就讓我們學習第25課,齊讀課題。
(二)認讀詞語,整體感知
1.請同學們輕輕地打開書,翻到第25課,我請這一組同學來接讀課文,起立,其他同學邊聽邊想,課文講了一件什么事?(生接讀課文)
2.(出示詞語)誰愿意讀給大家聽。
3.同學們,(點藍“坦克”)“坦克”是英國人發明的,把它的讀音借用到漢語中來叫“坦克”,像這樣的音譯詞還有很多呢,我們一起來看。(出示吉普、漢堡、咖啡、沙發圖片,生相機讀詞)。
4.(點藍“左抵右擋“)看看這個詞,你發現了什么?(引導生發現“左”“右”是一對反義詞)像這樣的詞,你還知道哪些?
這些詞多有趣呀!
5.(出示“發明家、自衛、進攻、合二為一、坦克、大顯神威”)用上這些詞語,你就能說出課文講了一件什么事(指名說)
小結:你們看,這些詞語能幫助我們了解課文講了一件什么事,這是它的第一個作用。
(點藍前五個詞)看看這些藍色的詞語,這是講的——(指名說)這是發明坦克的過程(板書:過程)再看紅色的詞語,它又講了——(指名說),也就是坦克在戰場上發揮的作用。(板書:作用)
那課文的最后一個自然段又講了什么呢?(生答,相機行事板書:道理)。
你們看,這些詞語還能幫助我們了解課文的每一部分都講了什么,這是它的第二個作用。
6.小結:這篇課文講得就是矛和盾集合的過程、作用以及由此引發的道理。
(三)精讀感悟,重點深究
1、學習第一、二自然段
(1)創設情境
那一天,天氣晴朗,風和日麗,發明家和朋友手持矛和盾,正在進行著一場激烈的比賽。看,朋友的矛如雨點般向你刺來了,刺向你的左邊,你會(生答:擋住左邊)刺向你的右邊了……(生答)

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