25、《矛和盾的集合》教學設計
【教學目標】1.能正確認讀課文中的生字新詞，理解并積累“左抵右擋”“難以招架”等詞語。2.讀懂課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能用自己的話講述“發(fā)明坦克的過程”。【教學重難點】讀懂課文，弄清楚發(fā)明坦克的過程，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學過程】【課前談話】趣味數(shù)學題：出示：橡皮+鉛筆=（ ） 電風扇+取暖器=（ ）電視+電話=（ ） （ ）+椅子= 輪椅【將數(shù)學中的加法融進了語文課的學習中，激發(fā)了學生學習的興趣，更重要的是在看似游戲般輕松的環(huán)節(jié)中讓學生初步感知到了集合別人優(yōu)點將會成為勝利者這一主題。】同學們表現(xiàn)得很不錯！老師要獎勵大家看一段動畫片，準備好了嗎？看《自相矛盾》視頻。【動畫片能夠很好地調動學生學習的積極性，觀看動畫片的同時也讓學生積累了成語，感知到了矛與盾的特點，為后面的學習做好了鋪墊。】【上課】一、導入新課。1.知道剛剛我們看的動畫片是叫什么名字嗎？2.提到的兩種兵器是什么？3.指導書寫“矛”和“盾”（田字格書寫“矛”和“盾”。）矛：矛字橫撇點橫鉤，豎鉤加撇把筆收，打仗用它來進攻，如果用盾是自衛(wèi)。盾：短撇長撇連十目，萬箭飛來能擋住。【這里進行的是字理教學，將學生的生字書寫指導和生字識記變得更有趣，學生的記憶也會更深刻，同時在念兒歌的過程中，學生進一步認識到了矛和盾的作用，為后面的學習做出了鋪墊。】4.“矛”和“盾”有什么作用？（板書：進攻、防守）5.一個進攻，一個防守，有點兒冤家路窄、針鋒相對的感覺，如果把它們集合起來又會怎樣呢？今天，我們就來學習課文《矛和盾的集合》。（田字格書寫“集”。）【一個進攻，一個防守，這冤家路窄、針鋒相對的矛和盾集合在一起會怎樣呢？這樣的問題能夠很好地調動學生學習探究的主動性。】二、學習課文。1.自讀課文，讀通課文。2.認讀詞語。⑴出示詞語，認讀：自衛(wèi) 左抵右擋 難以招架進攻 龐然大物 大顯神威【精心選取的這6個詞既是課文的核心詞匯，又是值得積累的好詞語，同時，這些詞語還含有課后要求掌握的幾個生字。】⑵把詞語填進這段話中，指名讀。比賽中，面對朋友雨點般刺來的矛，發(fā)明家（ ），還是（ ）。經過反復思考，發(fā)明家將矛的（ ）和盾的（ ）合二為一，發(fā)明了坦克，這個（ ）在戰(zhàn)場上（ ），德國兵一下子退了十公里。【這樣設計一方面訓練了學生運用詞語的能力，另一方面讓學生在語言環(huán)境中再次鞏固本課所學的11個生字，同時，讀通了這段話，學生也就了解了課文大意。】3.學習課文一二段。打開課文，默讀課文第一、第二自然段，你一定會看到一個令人緊張的畫面，千萬不要讓這個畫面在你眼前一晃而過，把它用波浪線畫下來。⑴指名讀句子。⑵誰都看到了這樣的畫面？什么感受？