練習(xí)2（共3課時）
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠聯(lián)系上下文，在一定的語言環(huán)境中理解詞義，查字典準(zhǔn)確選擇義項。
2、鞏固根據(jù)上下文確定詞義的方法。
3、運用所學(xué)方法預(yù)習(xí)新課中學(xué)到的生字詞。
二、教學(xué)重點：重點：學(xué)生能夠聯(lián)系上下文，在一定的語言環(huán)境中理解詞義，查字典準(zhǔn)確選擇義項。
三、教學(xué)難點：運用所學(xué)方法預(yù)習(xí)新課中學(xué)到的生字詞。
四、教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話。
在我們學(xué)習(xí)新課文的時候常常會遇到一些不理解的詞語，那怎么辦？（學(xué)生聯(lián)系到查字典可以幫助理解字詞。）
今天，我們就一起來學(xué)習(xí)如何查字典準(zhǔn)確選擇義項。
二、學(xué)習(xí)第一部分
1、學(xué)生讀一讀題目要求，讀懂題目意思。
2、讀讀課文中的原句。
3、指導(dǎo)學(xué)生把兩種解釋都放入到句子中讀一讀，根據(jù)上下文的意思作出判斷。
4、學(xué)生匯報思考的經(jīng)過和判斷的依據(jù)，以考察學(xué)生是否真正掌握方法。
此處的“漾”的解釋應(yīng)該選擇“水面輕微動蕩”。
5、小結(jié)方法。
三、學(xué)習(xí)第二部分
1、指導(dǎo)學(xué)生讀順句子。
2、放手讓學(xué)生自己查字典，自己選擇確切的解釋。
教師適時地關(guān)注學(xué)生，對有困難的學(xué)生加強(qiáng)查字典、選詞義方面的點撥指導(dǎo)。
3、進(jìn)行交流，學(xué)生講述思考的過程與理由。
蔫：比喻小象性格內(nèi)向不好動。
挎：說小白兔胳膊上掛著的。
躡：指小彼得踮著腳，動作很輕。
四、學(xué)習(xí)第三部分
1、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)第8課，找出文中不理解的字詞，動手查字典，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確選擇詞義。
2、組織學(xué)生展開交流。教師適時指導(dǎo)。
五、作業(yè)
學(xué)生自己動手查字典，解決課外閱讀中不理解的字詞。
板書：
練習(xí)2
查字典
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、寫好鋼筆字。
2、讀讀背背，幫助學(xué)生積累。
二、教學(xué)重點：背誦訓(xùn)練。
三、教學(xué)難點：學(xué)會正確運筆，練習(xí)寫鋼筆字。
四、教學(xué)過程：
一、寫好三個左右結(jié)構(gòu)的字。
1、學(xué)生觀察三個字的共同點。
（三個字都有筆畫撇和豎。）
2、學(xué)生交流歸納出撇和豎的特點：撇要緊縮，短而彎；豎要伸展，長而尖。
3、引導(dǎo)學(xué)生注意間架結(jié)構(gòu)的特征，弄清每個字的每個部件在田字格中的布局，把字寫規(guī)范、美觀。
二、讀讀背背。
1、學(xué)生觀察插圖，說說意思。
2、聯(lián)系本單元的3篇課文的內(nèi)容，幫助學(xué)生在誦讀成語時展開聯(lián)想和想象。（注意讀準(zhǔn)：壑）
3、學(xué)生在老師的范讀下自己朗讀。
4、理解詞語意思，從而大體了解詩意。
玉宇瓊樓：指華麗精美的建筑物。
錯落有致：安排裝飾得很有規(guī)律。
曲徑同幽：彎曲的小路把人引向幽雅的境地。
5、在理解的基礎(chǔ)上讀讀背背，積累描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語。
三、讓學(xué)生理解詩句，背背。
四、作業(yè)：在習(xí)字冊上習(xí)字。
第三課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、寫好毛筆字。
2、進(jìn)行口語交際。
二、教學(xué)重點：口語交際,使學(xué)生通過這種生動的生活實際的模擬演習(xí)。
三、教學(xué)難點：增長知識，增強(qiáng)防范意識，學(xué)會自我保護(hù)，適應(yīng)社會生活。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生事先排演一個情景。
五、教學(xué)過程：
一、口語交際。
1、 創(chuàng)設(shè)口語交際的兩種情景，由一位學(xué)生扮演敲門人（兩種情況：陌生人、親朋好友或非常熟悉的人）。
2、 學(xué)生根據(jù)“當(dāng)時的情況”，分別說說遇到這樣的情況該怎么辦。