練習(xí)2（共3課時(shí)）
在本單元,我們?nèi)ビ斡[了北大荒,去欣賞了那里的( )、（ ）、（ ），北大荒的秋天不僅（ ），而且（ ）。還去感受了一下西湖的美景，它是一顆耀眼的（ ），坐落在素有（ ）美稱的杭州。作后我們又來到有名的（ ）——拉薩，欣賞了這里無以倫比的（ ），它是那么的（ ）、（ ）。
第三課時(shí)
本次的口語交際通過不斷變換情境，來共同討論應(yīng)付的方法。1、敲門的人到底是誰呢？我們首先要詢問，不管是誰，你會(huì)怎樣問呢？2、變換訓(xùn)練假如是你的好朋友來了。請(qǐng)生表演模擬自稱是你媽媽朋友的陌生阿姨來了。這樣的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說比較感興趣，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)非常活躍，且說話比較通順、有的甚至很流利。
課后反思：
本課的訓(xùn)練重點(diǎn)在于讓學(xué)生區(qū)分句子或課文段落中的字的意思，只有正確地了解字詞的 ，才能懂得句子或段落的真正內(nèi)涵。在知道學(xué)生能夠?qū)W習(xí)時(shí)，我先讓學(xué)生充分地朗讀句子，在讀中領(lǐng)悟，這樣可以達(dá)到比較好的效果，且本次練習(xí)中的字的意思還算比較好理解，多數(shù)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能夠掌握。
課后反思：
成語部分是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)本單元的八個(gè)成語之前，我讓學(xué)生作好了充分的預(yù)習(xí)工作，這有利于學(xué)生更好地掌握成語的意思，理解得更深入一些。這堂課上下來效果還是不錯(cuò)的。大多數(shù)孩子都能掌握這八個(gè)成語，只有少數(shù)學(xué)生還不能很好的掌握。但是這堂課上下來還有一個(gè)小小的問題，就是其中“萬壑爭(zhēng)流”這個(gè)成語的“壑”字有很多同學(xué)都寫錯(cuò)了。這使我明白指導(dǎo)學(xué)生書寫也是很重要的。
課后反思：
本次口語交際的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說還是比較感興趣的。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)非常踴躍，口頭表達(dá)也比較通順、有的甚至很流利。在課堂上我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演，這使學(xué)生的興趣馬上提高了。大家都爭(zhēng)著上臺(tái)表演。課堂氣氛頓時(shí)熱鬧起來。