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《矛和盾的集合》教學設計

《矛和盾的集合》教學設計

矛和盾的集合(第一課時)

一、  猜字導入

1、老師給大家帶來一件禮物。(出示圖片和象形字。)

2、你能把這兩個字放到相應的圖片下面嗎?你認識這兩種武器嗎?(出示生字。)你們知道矛和盾用來干什么的嗎?

3、師一邊范寫,一邊闡述(矛:古代一種兵器,長形,尖頭,我們看矛這個字,是個象形字,這里的撇可別忘了,一看這字給人感覺這個武器很鋒利。盾,古代作戰時擋御刀箭等的武器。盾的這一撇,特別的長,這樣盾就大一點,才能抵擋矛的進攻。生書空。)

4、今天,我們就來學習矛和盾的集合。(出示課題,齊讀)

5、讀了課文,你有什么問題嗎?

二、初讀課文,整體感知

過渡:會提問題的人,是最會讀書的人,小朋友帶著這些問題來讀讀課文吧。

1、自由朗讀課文,請讀準字音,讀通句子,遇到困難的地方多讀幾遍。

2、出示下面詞語:

第一組:坦克     手持       蝸牛    雨點般

指2名學生讀。再出示拼音。(他們讀的正確嗎?我們也來讀一遍。)

緊張     固然     烏龜    炮口     戰場   首次    長處    勝利者   招架   合二為一   大顯神威    亂成一團    左抵右擋

a.    請同學們自由大聲地練習,請1-2個學生朗讀,要求聲音響亮,流暢。

b.    課件出示:試一試,真有趣

左抵右擋  左()右()(左躲右閃、左顧右盼、左思右想、左鄰右舍)

老師還給大家帶來了一組更有意思的詞語,快來讀一讀吧。

3、第二組:矛、雨點般、  戳、  進攻   

     盾、左抵右擋、招架、自衛

a. 自由讀。

b.指生讀。做“戳”的動作。你發現了什么?

c、描寫“矛”的這些詞語和描寫“盾”的這些詞語我們還可以對著讀呢!男女生合作一下好不好?女生讀“矛”,男生就緊接著讀“盾”。

d、通過了讀詞語,我們知道矛的長處是-----,盾的長處是----。

 

3、小朋友真能干。不過,讀書有一種很重要的本領,就是把課文讀成一句話或者是一小段話。你會嗎?

(1)默讀課文,想想課文主要講了一件什么事。 

(2) 發明家把(  )和(  )(       ),發明了(  )。 

4、課文中有一句話也是說這個意思,你能快速找出來嗎?

根據學生的回答出示句子:坦克把盾的自衛、矛的進攻合二為一,在戰場上大顯神威。(生齊讀)

(1)、從這句話種,你知道了什么?(板書:合二為一、坦克、大顯神威)

 “二”是指什么呢? “一”又是指什么?課題中哪個詞也是這個意思呢?

把盾的自衛和矛的進攻合二為一,我們就說是矛和盾的集合。

(3)、這句話你有什么問題嗎?(是怎樣合二為一的?是怎樣大顯神威的?)師在合二為一、大顯神威下打上問號。這節課我們先來學習矛和盾是怎樣合二為一的?

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