《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計
師：更羸的這一番解釋總共有幾句話？我們請某組同學(xué)一個一個讀下去。
師：有四句。每句話分別講了什么呢？請同學(xué)再自己讀讀這番話，看看你能讀懂什么。跟你的同桌說說。
2.師：你們讀懂了嗎？老師來檢查一下。
出示填空題：
更羸看到 ，想到 ；
更羸聽到 ，想到 。
請生說。
3.師：課文中又是怎么說的呢？我們一起來讀。
指名說課文中是怎么說的。
師：課文中先寫了更羸用眼睛——看到的，用耳朵——聽到的。用眼睛看，用耳朵聽，我們就叫——觀察。師板書：觀察。
師：那第二句話在寫什么呢？
生答。
師：由觀察而進行思考想象，我們就叫做——分析。板書：分析
請生再齊讀第一、二兩句。
4.師：那后面兩句又寫了什么呢？我們也一起來讀讀。
請生說寫了什么。
師：老師把大雁掉下的過程寫在了卡片上，可是我把它們的順序給弄亂了，你能不能重新按順序把它們排列清楚呢？（學(xué)生在作業(yè)紙上先試排。）
指名排，請生說說順序。
5.師：是呀，同學(xué)們正是因為大雁的害怕導(dǎo)致大雁直往上飛，最終直掉下來。那它害怕什么呢？當(dāng)時，它在想些什么呢？
生說。
師：其實這些更羸早就預(yù)料到了！由箭傷未愈、孤單失群，更羸料定大雁聽到弦聲，一定會——，由心里害怕，一定會——……最終導(dǎo)致——。這樣一步一步的思考過程，我們就叫——推理。板書：推理。
（三）練說想法，提升朗讀。
1.師：同學(xué)們，課文把更羸心里怎么想的放在了文章的最后，其實更羸一開始看到大雁就已經(jīng)想了，正是他胸有成竹了，才會對大王說：（出示第二自然段）——“大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來。”
師：現(xiàn)在誰愿意來當(dāng)當(dāng)更羸，來說說當(dāng)時你心里是怎么想的呢？
指名學(xué)生說想法。
2.引讀更羸的話。
師：此時更羸已經(jīng)成竹在胸了，更羸們一起自信地對魏王說：——
三、總結(jié)全文。
師：同學(xué)們，這個成語故事不僅故事情節(jié)引人入勝，接下來魏王與更羸的對話也非常精彩，特別適合我們?nèi)テ肺叮煌瑫r這個成語流傳了兩千多年，至今人們還常常把“驚弓之鳥”掛在嘴邊，但是現(xiàn)在人們所說的“驚弓之鳥”還是那只大雁嗎？就讓我們下節(jié)課再走進《驚弓之鳥》，繼續(xù)去感受吧！
板書設(shè)計
驚弓之鳥
傷口裂開 贏
直往上飛 觀察