《和時間賽跑》教學(xué)案例
③是啊，光陰公箭催人老，日月如梭趲少年。爸爸的話讓“我”對流逝的光陰有了更深刻的思考。
時間過得那么飛快，使我的小心眼里不只是著急，而且悲傷。
①生讀句子。師：“時間過得那么飛快”，怎么樣的飛快？文中是怎么說的？（生讀文中的句子。）
師：是的，時間帶走了今天的太陽。雖然明天太陽依然會升起，但不是今天的了。你有何感受？再讀這段話。
②生：我看見小鳥向自己的巢飛去，飛得好快呀！明天，它們可能沿著同樣的路線飛過，可時間已經(jīng)不是今天，小鳥也不是今天的樣子，它們一定也變了。
師：是的，時間也帶走了飛翔的小鳥。我們誰也無法阻擋時間的流逝，但是在時間流逝的同時，又要帶走這么多美好的東西。所以爸爸說：“所有時間里的事物，都永遠不會回來”。所以，作者說，“時間過得那么飛快，使我的小心眼里不只是著急，而且悲傷。”所以，此時作者終于明白了爸爸的話，他要緊緊抓住眼前的時間，他要和時間賽跑。作者是怎么樣和時間賽跑的？
有一天，我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院前喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳躍起來，那一天我跑贏了太陽。以后我就時常做這樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風(fēng)比快，有時一個暑假里才能做完的作業(yè)，我十天就做完了；那時我三年級，常常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。
學(xué)生談感受，教師相機小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。
師：作者和快要落山的太陽賽跑，這一刻，他跑贏了太陽，就是贏了時間，他在太陽沒下山之前回到了家，節(jié)約了一部分時間，就是延長了人的生命，他成功了一次。
作者和大自然中的狂風(fēng)比賽，在比賽中贏得時間，贏得了勝利，贏得了生命。
作者用十天就做完了一個暑假的作業(yè)，三年級時就開始做五年級的作業(yè)，這也贏得了時間，贏得了同齡人，也就獲得了成功。
四、認識本文作者，走近作者，進一步解讀文本
1、現(xiàn)在，我們來認識一下本文的作者——林清玄先生。（出示課件，文字介紹。）自己讀一讀作者簡介，結(jié)合自己的了解談?wù)務(wù)J識。
2、生談感受。師：此時，我們認識的不僅僅是“林清玄”這三個字，我們認識的是一個人，我們通過閱讀他的文章，透過文字和他進行心與心的交流，這才叫真正的讀書。感興趣的同學(xué)，課下可以找為林先生的其他作品進行閱讀，相信你會有更多更多的收獲。
3、師：孩子們，人的生命有限，人的生活空間有限，但人活著的意義在于不屈和超越，在于在有限的時間和機會中抓緊現(xiàn)在和當(dāng)下，盡管當(dāng)時看來這幾步很小很小，但作用卻很大很大。所以，作者說，“假如你一直和時間比賽，你就可以成功！”
4、齊讀這句話。（課件出示）
5、師：我相信同學(xué)們一定還有很多感受要說，也一定知道該如何去把握時間。那么，心動不如行動，讓我們從現(xiàn)在開始，從這一刻開始，一起和時間賽跑吧！
五、作業(yè)
1、繼續(xù)練讀課文，并在感受最深的地方寫下自己的感受。
2、你有過和時間賽跑的經(jīng)歷嗎？請寫一寫。