和時間賽跑教學案例
教材分析：
《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現了醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠不會回來了。后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。教學目標：
1、有感情地朗讀課文，體會時間的意義，激發珍惜時間的意識，立志養成和時間賽跑、珍惜時間的好習慣。
2、聯系上下文和生活體驗，理解重點語句的意思。
教具準備：自制的關于珍惜時間的名人名言的小書簽；課件.
教學重點：引導學生明白時間一去不復返，懂得只有和時間賽跑，就可以在有限的時間做更多有意義的事。
教學難點：感悟珍惜時間的意義。
教學方法：學生自讀自悟、“三疑三探”教學方法。
課前活動：小游戲
教學過程：
一、導入新課
師：孩子們就在我們的游戲和笑聲中時間不知不覺溜走了，上課的時間到了，時間真是一個永恒的話題，它看不見也摸不到，但又時時存在，并且一去不復返，今天就讓我們繼續和時間談談心，和時間交朋友，和時間賽跑。
（板書課題：和時間賽跑）
二、課文回顧、整體感知
師：這篇課文作者是誰？回顧一下，課文主要講了什么內容？
師：今天就讓我們一起分享中國臺灣作家林清玄先生的一篇清新、樸實、感人的文章和時間賽跑。
出示自探提示：現在就讓我們細細品味這篇文章，請大家用自己喜歡的方式讀課文，同時想一想：作者為什么和時間賽跑？再和你的小組同學說一說。
（小組討論、交流）
三、多元導悟、解疑合探
（一）、感知課文一至五自然段
師：作者為什么偏偏和時間賽跑呢?
(引導學生領悟外祖母去世是因為時間的短暫)
師：是啊，外祖母去世了，他無法排除內心的悲傷，從課文哪些段落你能感受到這悲傷與心酸呢？
師：孩子們，你們想不想把這種悲傷心情通過朗讀表達出來呢！那么就選擇最讓你心痛，最能打動你的段落讀一讀吧！
師：誰愿意讀給大家聽？
（指名讀）
師：大家覺得他讀的怎么樣？誰來評價，從他的朗讀中你感受到了什么？（指導體會父親的話“時間過去了，就永遠不會回來了”）
（學生評議）
師：聽了大家的朗讀，我真的感受到很悲傷，同時聽了爸爸的話作者有了一種說不出的滋味，是什么滋味呢？
（引導學生體會作者害怕、悲傷的心理）
師：是啊。作者認識到時間是這么短暫，是這么寶貴。那么從哪段中能體現出作者通過觀察身邊事物進一步認識到時間的短暫和寶貴呢？請大家默讀課文六至八段找到答案。
（二）、分析、學習六至八段
師：同學們讀的非常認真，從哪段中能體現出作者通過觀察身邊事物進一步認識到時間的短暫呢？
（指名回答）
師：作者發現時間這么快就消逝了，會是什么心情呢？
(引導學生體會到作者的悲傷無奈與著急的心情)
師：課文中有這樣一句話讓我感觸很深，我想和大家一同分享這句意味深長的話。