她是我的朋友教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、正確讀寫本課生字、詞語。
2、根據(jù)描寫阮恒獻(xiàn)血時表情、動作的詞句，體會人物復(fù)雜的內(nèi)心活動，同時讓學(xué)生懂得關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，并讓學(xué)生通過關(guān)鍵詞句的品讀，感受作品中生動的人物形象。
3、理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。
教學(xué)重、難點(diǎn)：抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時表情、動作的詞句，體會人物復(fù)雜的內(nèi)心活動，感受朋友之間真摯的友誼。
教學(xué)媒體：電腦多媒體課件課文插圖
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入、板題、讀題。
1、老師有很多朋友，你們猜猜我的朋友有那些？
2、今天老師和你們一起來學(xué)習(xí)18課《她是我的朋友》。（板題、讀題）
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。（要求同桌一起互相解決字詞讀音）
2、想想課文中的“她”是誰？“我”又是誰？他們之間發(fā)生了什么事？課文中哪里告訴我們情況很嚴(yán)重？
三、再讀課文，走進(jìn)人物內(nèi)心世界，體悟美好心靈。
（一）、自由朗讀課文
1、從課文中找出描寫阮恒動作、表情的詞句，劃上橫線。
2、仔細(xì)想想你有什么不明白的，在書上畫上“？”，你讀懂了哪一句，在書上畫上“★”。
（二）、匯報、交流
1、質(zhì)疑。
2、交流感受，你讀懂了哪一個句子，你從中體會到了什么？從哪些詞中體會到的？還可以猜一猜阮恒心里是怎樣想的。
語句1：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。（“沉默”說明他在思考，在猶豫；“顫抖、放下去”說明他對死忘很害怕；“舉、又舉起來”說明他雖然很害怕，但為了挽救朋友的生命，仍然堅持要獻(xiàn)血。）板書：舉、放、舉、猶豫
語句2：小男孩很快地躺在草墊上，抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。（“很快”說明他毫不猶豫；“一動不動、一句話也不說”說明他心理害怕、緊張，但又怕影響獻(xiàn)血，強(qiáng)忍著不表現(xiàn)出來。）板書：一動不動、一句話也不說、害怕、緊張
語句3：過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。（“啜泣”說明他以為自己要死了，很傷心。“全身顫抖”說明他非常害怕死；“迅速、捂住臉”說明他為了獻(xiàn)血的正常進(jìn)行，在掩飾自己的痛苦，不讓醫(yī)生發(fā)現(xiàn)。）板書：啜、泣、捂、害怕、掩飾
語句4：但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。（“又嗚咽、再一次試圖掩蓋”說明他一想到會死，他又更加害怕、痛苦得哭了起來，但為了挽救朋友的生命，仍竭力掩飾。）板書：嗚咽、掩蓋、更加害怕、竭力掩飾
語句5：他那不時的啜泣，變成了持續(xù)不斷的低聲哭泣，他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。（“不時的啜泣、持續(xù)不斷的哭泣、用牙咬、竭力制止”說明隨著抽血的進(jìn)行，阮恒以為自己的血一定快抽盡了，快要死了，他越來越害怕、痛苦，已經(jīng)很難掩飾，但為了朋友，他仍然在拼命地掩飾。）板書：哭泣、咬、非常害怕、拼命掩飾
語句6：男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生過一樣。
①引導(dǎo)說話：為什么男孩會鎮(zhèn)靜得這么快？醫(yī)生到底跟他說了什么？