《她是我的朋友》教學設計
一、教學目標
1、理解課文內(nèi)容，學習阮恒無私奉獻的品格。
2、說出課文的主要內(nèi)容。
3、學會本課11個生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語。
4、有感情地朗讀課文。
二、學重點、難點
教學重點是體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，了解他當時的復雜心情；繼續(xù)練習抓住課文主要內(nèi)容。其中，前者還是教學難點。
三、課時：2課時
四、課前準備：多媒體課件、生字卡
五、教學過程
第一課時
一、導入，揭示課題
以音樂《友誼地久天長》為背景
1、導語：你有沒有朋友？你想不想擁有一份天長地久的友誼。今天，我們要學習，寫的就是朋友間的故事。
2、揭示課題：16、她是我的朋友
3、指導學生讀課題：你不能告訴老師，誰是你的朋友？大聲完整的告訴大家，讓我們感受你的真情。
二、檢查預習效果，教學生字
1、導語：文中的“她”是誰？“我”又是誰？他們之間發(fā)生了什么事？
2、檢查朗讀
課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請兩個組的同學用開火車的形式讀。一個同學讀一個自然段，其他同學認真聽，字音都讀準了嗎？（注意正音）
3、教學生字詞
重點指導讀準“啜泣”、“嗚咽”、“竭力”、“血”的讀音
三、引導學生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問難。
1、請同學們再看看課文，想一想，從課文中你知道了什么？
(要點：知道小女孩傷勢嚴重，要馬上輸血。知道了小男孩阮恒為小女孩輸血。)
2、小女孩傷勢嚴重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來？從哪里看出是小阮恒為小女孩輸血？（ 一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下來，然后又舉起來。)阮恒舉手時為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？
3、阮恒為什么害怕？(害怕抽血會死去)
4、要想知道小男孩獻血時心里是怎樣想的，就要從小男孩獻血過程中神態(tài)、動作入手。請同學們找一找輸血過程中寫阮恒神情動作的句子，畫出來多讀幾遍，體會體會。我們下節(jié)課交流。
第二課時
一、課件展示：
1、 過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。
2、 但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，