《她是我的朋友》教學設計
教材分析:課文寫的是戰爭時期發生在孤兒院的一個故事。孤兒阮恒為了搶救受了重傷的小伙伴，毅然獻出自己的鮮血，挽救了伙伴的生命。當問他為什么要獻血時，他只是說“她是我的朋友”。
學習目標:
1.會認8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“查看、休克、迫在眉睫、草墊、嗚咽、拳頭、竭力”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.從動作、神情的變化中體會阮恒的內心活動，感受朋友間真摯的友誼和阮恒無私奉獻的精神。
4.體會作者是如何抓住人物的動作、神情進行描寫的，體會文章字里行間所包含的對阮恒的敬佩之情。
重點難點:抓住描寫阮恒獻血時動作、神情的語句，體會阮恒獻血時的內心活動，感受朋友間真摯的友誼和阮恒無私奉獻的精神。
教學準備:
學生：熟讀課文，了解有關抽血、輸血的常識。
教師：課件（課文插圖及主要段落、教學主要環節要求等。）
教具準備：多媒體課件
教學過程：
一、談話導入，激發情趣。
1、同學們提起朋友這個稱呼我們每個人都不陌生，因為在我們成長的歷程中總會有一些小伙伴陪伴在我們的身邊，那么今天老師也要請咱班的小朋友談談他和朋友之間的事。
2、一個請同學說說和和小伙伴之間的美好回憶。
3、那么今天我們也要共同探討一篇和朋友有關的課文，《她是我的朋友》。（教師板書課題，同時用紅色粉筆寫“她”和“我”，用綠色粉筆寫“朋友”）
二、自學課文,出示三步預習法，復習預習的要求：
一讀：讀準字音，讀通課文，初步了解課文內容。
二查：借助工具書，查課文中的生字新詞，查課文的相關資料。
三思：抓住課文后的練習題（對于閱讀課來說就是抓住課前導讀中的提示），明確思考重點，試著從課文中發現問題，提出問題，并在文中做以批注。
三、檢查生字詞預習情況
1、出示生字，學生開火車認讀，如果發現學生不認的生字，多讀幾遍加以強調。
2、交流自己記生字的方法，交流時注意滲透字理識字法，如按形聲字的規律識記：用會意字的規律識記： 強調難寫字：
3、提字，同桌對改，教師抽查，兼顧好中差，反饋默寫情況。
4、檢查生詞認讀情況，把生詞放到課文中讀。
四、檢查課文預習情況：
1、指名分段讀課文，在讀中邊正音，邊處理生詞，初步理解課文內容。
2、說課文的主要內容。
同學們真能干，把詞句讀正確了。老師還想考考同學們，讀了課文后，你知道文章主要講了一件什么事？指名說，老師板書。（戰爭時期 阮恒 一個受傷的小姑娘 輸血）我們在概括課文的主要內容時，可以抓住事情發生的時間、人物、事件來概括。
五、指導學生抓住課后題進行學習、思考，把感受記在旁邊，并就不懂的地文提出疑問。
1、和學生一起看課后題，明確自學的任務。
2、根據課后題自學課文，教師巡回指導。
3、交流自己的感受，提出疑問，學生解決其中較為容易的，對有代表性的問題，教師可以把它放到講讀課文時重點解決，而不要急于作膚淺的回答，免得學生一知半解；對于學生提出的有利于深入理解課文的高質量的問題，教師可把問題寫在黑板上，圍繞這一問題展開學習活動，從而鼓勵學生不斷去發現，去探索。對于那些能夠提出高質量問題的學生，一定要大加表揚，調動其思考的積極性，還要鼓勵其深入思考，最好能自己發現問題的答案。