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她是我的朋友教學設計

她是我的朋友教學設計

【設計說明】 這是人教版三下的一篇課文,講的是在戰爭時期的一所孤兒院里,一個小男孩阮恒為了挽救同伴垂危的生命,雖然有猶豫,有過退縮,但最終毅然地獻出自己的鮮血的故事,贊美了孩子間純潔、崇高的友情。體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句,了解他當時的復雜心情是教學的難點和重點。人物的內心世界和可貴品質都隱含在字里行間,尤其是附著在關鍵的詞句之中。語文教學就是要引領學生關注、發現那些“特別”的詞句,通過理解意思、揣摩內涵、感情朗讀乃至換位體驗等多種方式,進入課文、進入人物的真實內心。如此,學生對語言的學習就是立體的、活生生的,語言也會伴隨著豐富的思想情感融入學生的生活世界。
【設計特色】在扎實有效的詞句學習中,深入感受人物的內心世界。
【教學目標】
1、正確識記8個生字,會寫13個生字。會讀帶“血”的詞語。聯系上下文理解“迫在眉睫、啜泣、嗚咽”等詞的意思。
2、能有感情地朗讀課文。
3、能借助人物神情、動作的變化體會人物豐富的內心活動。感受課文中小男孩“愿為朋友奉獻出生命”的那一份可貴的真情。
4.體會作者是如何抓住人物的動作、神情等進行描寫的,體會字里行間所包含的對阮恒的敬佩之情。
【重點難點】抓住描寫阮恒獻血時動作、神情的語句,體會阮恒獻血時的內心活動,感受朋友間真摯的友誼和阮恒無私奉獻的精神。
【教學過程】
一、談話導入,揭題
板書“朋友”,同學們,你有朋友嗎?你會為朋友做些什么?今天我們就來學習一篇關于朋友的課文《她是我的朋友》,齊讀課題。文中的主人公為他的朋友做了什么呢?
二、自學課文,整體感知
打開課文,輕聲讀課文,要求讀準字音,讀通句子。(學生自學,教師巡視。)
三、交流反饋,學習課文。
師:主人公阮恒為他的朋友做了一件什么事?
1、讀好帶血的詞語。
①、課文中有許多帶有“血”的詞,書面語讀xuè,口語中讀xiě。在文中找到這些字詞,并標好聲調,讀一讀。
xuè 輸血   血型   血管
xiě 流血   獻血   抽血   失去的血   所有的血
②、會讀了,考考你們,把帶有這些詞語的句子大聲地讀給大家聽。
③、咱們平時所說的血型通常有a、b、ab、o型,輸血時要求供血者和受血者血型相配,否則輸血后可能會造成不同程度的反應,嚴重時還會危及生命。
2、會讀帶生字的詞并聯系上下文讀懂“迫在眉睫”。
阮恒   是否   草墊   掩蓋   擦拭   拳頭   竭力   制止
輕柔   捂住臉   迫在眉睫
①、學生領讀。師:這組詞誰能當小老師領著大家讀?
②、迫在眉睫是什么意思?事情臨近眼前,十分緊迫。
③、看這個詞中的“眉睫”,有什么發現?目字旁。對,眉指眉毛,睫指眼睫毛,說明事情緊迫,就在眼前,已經到了非解決不可的地步。拿起小手把這兩個字寫一次。
④、找到這個詞所在句子。輸血迫在眉睫。
    你是從哪些句子讀出輸血迫在眉睫?用喜歡的符號劃一劃。

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