她是我的朋友教學設計
【設計說明】 這是人教版三下的一篇課文，講的是在戰爭時期的一所孤兒院里，一個小男孩阮恒為了挽救同伴垂危的生命，雖然有猶豫，有過退縮，但最終毅然地獻出自己的鮮血的故事，贊美了孩子間純潔、崇高的友情。體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，了解他當時的復雜心情是教學的難點和重點。人物的內心世界和可貴品質都隱含在字里行間，尤其是附著在關鍵的詞句之中。語文教學就是要引領學生關注、發現那些“特別”的詞句，通過理解意思、揣摩內涵、感情朗讀乃至換位體驗等多種方式，進入課文、進入人物的真實內心。如此，學生對語言的學習就是立體的、活生生的，語言也會伴隨著豐富的思想情感融入學生的生活世界。
【設計特色】在扎實有效的詞句學習中，深入感受人物的內心世界。
【教學目標】
1、正確識記8個生字，會寫13個生字。會讀帶“血”的詞語。聯系上下文理解“迫在眉睫、啜泣、嗚咽”等詞的意思。
2、能有感情地朗讀課文。
3、能借助人物神情、動作的變化體會人物豐富的內心活動。感受課文中小男孩“愿為朋友奉獻出生命”的那一份可貴的真情。
4.體會作者是如何抓住人物的動作、神情等進行描寫的，體會字里行間所包含的對阮恒的敬佩之情。
【重點難點】抓住描寫阮恒獻血時動作、神情的語句，體會阮恒獻血時的內心活動，感受朋友間真摯的友誼和阮恒無私奉獻的精神。
【教學過程】
一、談話導入，揭題
板書“朋友”，同學們，你有朋友嗎？你會為朋友做些什么？今天我們就來學習一篇關于朋友的課文《她是我的朋友》，齊讀課題。文中的主人公為他的朋友做了什么呢？
二、自學課文，整體感知
打開課文，輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子。（學生自學，教師巡視。）
三、交流反饋，學習課文。
師：主人公阮恒為他的朋友做了一件什么事？
1、讀好帶血的詞語。
①、課文中有許多帶有“血”的詞，書面語讀xuè，口語中讀xiě。在文中找到這些字詞，并標好聲調，讀一讀。
xuè 輸血 血型 血管
xiě 流血 獻血 抽血 失去的血 所有的血
②、會讀了，考考你們，把帶有這些詞語的句子大聲地讀給大家聽。
③、咱們平時所說的血型通常有a、b、ab、o型，輸血時要求供血者和受血者血型相配，否則輸血后可能會造成不同程度的反應，嚴重時還會危及生命。
2、會讀帶生字的詞并聯系上下文讀懂“迫在眉睫”。
阮恒 是否 草墊 掩蓋 擦拭 拳頭 竭力 制止
輕柔 捂住臉 迫在眉睫
①、學生領讀。師：這組詞誰能當小老師領著大家讀？
②、迫在眉睫是什么意思？事情臨近眼前，十分緊迫。
③、看這個詞中的“眉睫”，有什么發現？目字旁。對，眉指眉毛，睫指眼睫毛，說明事情緊迫，就在眼前，已經到了非解決不可的地步。拿起小手把這兩個字寫一次。
④、找到這個詞所在句子。輸血迫在眉睫。
你是從哪些句子讀出輸血迫在眉睫？用喜歡的符號劃一劃。