和時間賽跑教學案例
（出示課件雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有新的太陽了。）
師范讀
師：孩子們，對于這句話你有怎樣的體會呢？
（學生可根據生活實際談一談，教師適時加以引導。）
師：看來大家對這句話都有了很深的體會，那么就帶著這種體會共同讀一讀吧！
（學生齊讀）
師：我們從這段中感受到時間的短暫，但我們又無能為力，心中充滿了無奈，你能把這種心情讀給大家聽聽嗎？
（指名讀六自然段，學生評議，教師適時點評，給與鼓勵。）
師：俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，時間太寶貴了，值得我們去珍惜，去爭取。
（板書珍惜爭取）
師：那么作者到底怎樣珍惜時間，爭取時間的呢？請同學們默讀課文找到作者和時間賽跑的段落。
（學生默讀課文）
師：誰愿意讀給大家聽聽？（學生紛紛舉手）想讀的同學這么多，你們就隨意站起來，讀給大家聽吧！
(眾生齊讀七段)
師：我覺得你們讀的都很好，不僅僅是因為整齊，而且更多時因為你們讀出了一種歡快的心情，你們為什么以這樣的心情讀呢？
（引導學生體會到跑贏時間作者的快樂）
師：那作者都和誰比賽了？跑贏時間后的剩余時間他可以做什么呢？
(引導學生體會作者可以有更多的時間學習)
師：你體會的真好,正如作者所說“每一次比賽勝過時間,我就快樂的不知道怎么形容。”下面你就是作者,請你微笑著來讀,把那種喜悅自然的流露出來,誰愿意把你最美的時間奉獻給大家?
(學生朗讀七和八段,在朗讀中體驗到跑贏時間的愉悅心情.)
(三)﹑學習九和十自然段
師:和時間賽跑讓作者在后來幾十年里有哪些收獲,讓我們讀一讀九﹑十段吧!
(學生自由讀)
師:作者最大的收獲是什么?到底有什么用途呢?
(學生談自己感受,并根據學生收集的林清玄的事跡來談一談和時間賽跑對作者一生的影響.)
師：如果作者想把自己快跑幾步的體會告訴給自己的孩子，他會怎么說呢？從這句話中你知道了什么？
課件出示假如你一直和時間賽跑，你就可以成功！
（指名讀，結合學生的朗讀突出一直這個詞。）
板書：一直
四、質疑再探
大家還有什么問題嗎？
五、拓展運用
師：只要你戰勝了時間，你就會快樂，就會成功。我們知道時間非常寶貴，對醫生來說時間就是生命，對教師來說時間就是知識，那時間對你們來說是什么呢？你的父母是做什么的，時間對他們來說又是什么？
（學生積極思考，再次反思時間的重要性。）
師：很高興同學們告訴了我時間的重要性，那我要送給大家一份禮物，一首沙金的小詩。
（教師充滿感情的配樂朗讀。）
師：送出禮物，老師要向你們索要一份禮物，那就是關于時間的名言，你們收集了哪些呢？
（學生匯報自己收集的名言。）
師：聽了這么多珍惜時間的名言，你今后打算怎么做呢？
（學生暢所欲言談自己的體會）
師：是啊，林清玄的事跡感染著我們，希望課后大家能多收集關于珍惜時間的名人的故事，向他們學習。
六、課堂總結
師：孩子們，人的生命是有限的，人生活的空間也是有限的，但人活著的意義卻在于不屈和超越，我相信同學們一定還有許多感受要說，也一定知道了該如何把握時間，那么心動不如行動，讓我們從現在開始，從這一刻開始，一起和時間賽跑吧！
板書設計
珍惜
和時間賽跑爭取成功
一直