《可貴的沉默》（第二課時）
同時這一片沉默也給我（一個老師）很大的享受，使我感受到了—————。
d、交流、小結
這一分鐘的沉默，喚醒了孩子心靈深處珍貴的東西，讓他們的父母欣喜地感受到了兒女的愛，老師感到無比欣慰和喜悅。因此這樣的沉默也是讓人覺得是“可貴的！”
e、齊讀課題，感情升華。
⑤播放公益廣告《為媽媽洗腳》，全班交流，引導學生理解回報愛的方式是多種多樣的。
三、 拓展延伸
1、學完了課文大家是不是發現自己也與文中的同學犯了同樣的錯誤，你們的心情一定很復雜，一定有許多話想對爸爸媽媽說，請你們拿起筆，用心寫下來。
（播放背景音樂《燭光里的媽媽》出示：親愛的爸爸媽媽：
我想對您說……）
四、總結
師：同學們愛不能只是索取，也要回報，愛是相互的。老師相信從今天開始你們都會拿出實際行動來回報父母的愛。最后，老師想和大家一起來讀這句話來結束今天的這堂課！ 出示并齊讀句子：父母的愛永遠是我們最寶貴的財富！
（板書設計）： 17、可貴的沉默
熱鬧 感受
↓
沉默 父母的愛
↑
熱鬧 回報
《可貴的沉默》說課稿
1、教材的地位和作用
這篇精讀課文的主要內容是；上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們表示祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強烈對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機，引導孩子懂得了要關心父母，并學會以行動回報父母對自己的愛。
課文以課堂教學進程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內容。使學生在深入領會課文內容的基礎上，受到要關心父母、回報父母之愛的教育，學會關心別人。
2、根據新課程標準、本組課文訓練的主要意圖和學生的實際，我確定了本課的教學目標：
（1）、認識“迅、蘊、霎”等9個字，會寫“賀、顧、迅”等14個字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語。
（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文。
（3）、讀懂課文主要內容，理解含義深刻的句子；從朗讀中品味情感。
（4）、懂得應回報父母的愛，學會理解和關愛別人。
3、教學重點：理解孩子們的情緒變化，懂得關心別人。
4、教學難點：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。
5、教學準備：教師：多媒體
學生：課前預習，掃清生字、生詞的障礙。