《爭(zhēng)吵》課堂教學(xué)實(shí)錄
生1：“我想起那次去他家玩……母親的情形”從這里看出他是個(gè)懂事的孩子。
生2：“還有他來我家的時(shí)候……種種情形來”從這里知道他是一個(gè)十分惹人喜愛的孩子。
生3：“我用眼角偷偷地看他……緣故吧”看粗他很勤勞。
師：“我”認(rèn)識(shí)到了自己做錯(cuò)了，可為什么不能向克萊諦道歉，說明什么？
生：說明我沒有勇氣面對(duì)錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤。
師：在課堂上克萊諦對(duì)“我”是什么反應(yīng)？又是怎樣說的？
生1：克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。
生2：他又說“我在外邊等著你！”
師：克萊諦的眼里表示出來的不是憤怒而是悲哀，這說明什么？
生1：說明克萊諦沒有記恨我。
生2：他對(duì)“我”的所作所為感到失望。
師：他們都說在外邊等著對(duì)方，倆人想的一樣嗎？
生：不一樣。克萊諦是想化解矛盾，而我卻以為他想對(duì)我進(jìn)行報(bào)復(fù)，想著要怎么防御他。
師：說得真好，那么克萊諦將會(huì)采取怎樣的方式對(duì)待“我”，事情的結(jié)果怎樣，我們接著學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)你自讀課文的第三部分（9－13）自然段。
師：作者為什么用“終于挨到了放學(xué)”？說明什么？
生1：“終于、挨”說明：“我”覺得時(shí)間過得太慢了。
生2：說明“我”整節(jié)課總想著一會(huì)克萊諦報(bào)復(fù)的時(shí)候，“我”怎么防御。
生3：他很想知道克萊諦一會(huì)會(huì)怎么做？
師：當(dāng)“我”向克萊諦舉起尺子時(shí)，克萊諦是怎樣做的？
生：克萊諦微笑著用手撥開尺子，溫和地對(duì)我說，“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”
師：通過克萊諦對(duì)“我”的態(tài)度，可以看出克萊諦是個(gè)什么樣的孩子？哪些詞可以體現(xiàn)出來？
生說明克萊諦寬容、友愛待人，通過“微笑”“溫和”兩詞體現(xiàn)出來。
生：分角色朗讀，要讀出克萊諦的真摯感情，讀出“我”的高興之情。
師：請(qǐng)你默讀課文最后一段，畫出父親說的話，說說你是怎樣理解的。
生1：父親要“我”做錯(cuò)事情要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。
生2：不能對(duì)比你高尚的朋友舉起戒尺。
生3：既然自己錯(cuò)了，就應(yīng)該自己主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，不能等別人來跟自己和好。
生：有感情地朗讀。
師：希望大家在平時(shí)的生活中能寬容別人，與別人團(tuán)結(jié)友愛，做一個(gè)人人喜歡的人。
附：板書設(shè)計(jì)
15、爭(zhēng)吵
嫉妒——報(bào)復(fù)——爭(zhēng)吵——后悔——和好
寬容 團(tuán)結(jié)友愛