可貴的沉默教學(xué)設(shè)計
（課件出示重點句：我想去尋找在他們心靈深處的這極為“珍貴的東西”。）點讀
師：這極為珍貴的東西是什么呢：下面的文章會告訴你們答案。
（利用孩子好奇好勝的心理，先設(shè)疑，再讓他們在朗讀中體會、感悟，會達(dá)到事半功倍的效果。）
2.師：學(xué)到這里，老師想問問你們：你們有幾個人知道自己父母的生日？
預(yù)設(shè)1：有許多同學(xué)都知道父母的生日，教師便順勢表揚，與圖2中的小朋友對比，引出下文的學(xué)習(xí)。
預(yù)設(shè)2：許多同學(xué)沉默了，則采訪：你這時在想什么？
（讓學(xué)生說出心里話）
3.師：圖上的小朋友聽到這個問題是什么表現(xiàn)呢？（課件出示課文插圖2）學(xué)生觀察
（三）自讀11到13自然段
師：誰能用一個詞來說明當(dāng)時的情況
（板書：沉默）
哪些詞語和句子能體現(xiàn)孩子們沉默了？
（安靜、依然安靜、沉靜）
教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
指導(dǎo)朗讀：沒有人舉手，沒有人說話，教室里靜悄悄。該怎么讀才能把這種沉默的靜悄悄地感覺讀出來？（語速放慢，聲音輕一些）自己試試吧。
學(xué)生練讀，評價。
他們由原先的熱鬧變沉默了，猜一猜，他們在想什么？
（生自由說）
創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生如臨其境，更有助于感悟課文。
師小結(jié)：對！他們在沉默中思索著（析書：思索），在沉默中，孩子們認(rèn)識到了自己做得不好；在沉默中，孩子們懂得了回報父母之愛；在沉默中，孩子們產(chǎn)生了愛父母的意識，因此說這沉默是──（生回答）（相機板書：可貴的）
（四）學(xué)習(xí)第14自然段
師：讓我們來讀讀14自然段，再次來感受一下這可貴的沉默。學(xué)生自由讀
課件出示重點句：“沉默了足足一分鐘……錯誤似的神色中”
點讀，師：為什么他們有了錯誤還是可愛？（知錯就改）
課件出示重點句
師:讀了這句話你知道了什么？理解赦免
師：教室里又開始熱鬧了誰能把這種熱鬧讀出來？點讀
思考：這次的熱鬧與沉默之前的熱鬧有什么不同呢？
師：正是有呢這一分鐘的沉默，孩子們開始反思自己的錯誤，開始關(guān)心父母的生日，也讓我們再次感受到這沉默的可貴，現(xiàn)在我們知道了這極為珍貴的東西是什么了嗎？
（生回答，師相機板書：回報父母、關(guān)愛父母）
師：（過渡）那么，我們該怎樣來回報這深沉的愛呢？孩子們又是怎樣回報父母之愛呢？
（五）快速瀏覽15～17自然段：
（指名說讀后感悟，相機板書：熱鬧）
師：孩子們的回報給父母帶來了什么？
（快樂、幸福）
師：你從哪看出？
（生劃出）
師：對呀！哪怕一件微不足道的禮物，一個甜甜的笑聲，一句簡簡單單的祝福，都是對父母最大的回報，都是對父母最大的安慰！
（板書：回報愛）
這一環(huán)節(jié)，把愛由淺層次引入深層次。
（六）重點指導(dǎo)理解句子：
過渡：老師看到她的學(xué)生知道回報父母的愛呢，又是怎樣的心情呢？
出示：這一片沉默給了我多大的享受啊！
“享受”是什么意思？
你能聯(lián)系上文，試著填填這三句話嗎？
出示句子：這一片沉默給了孩子們多大的享受啊！他們懂得了___________________。
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊！他們感受到了_________________。
這一片沉默給了我多大的享受啊！我____________________。
學(xué)生試說答案。