果園機器人（教學設計）
一、情境導入。秋天的果園里，滿樹的果子都成熟了，景色可美了，小朋友想和我一起去看看嗎？（課件）可是看著這一大片豐收的喜慶景象，誰能幫農民伯伯收完這么多的果實呢？請看誰來了？——果園機器人（板書課題）。
二、讀課文。
1.讓我們一起去找找原因，翻開書本自己去和果園機器人交交朋友吧！
自學提示：•認真讀課文，做到字字讀準，句句讀順。
•劃出課文中的新詞，借助工具書等多種方法理解詞語。
讀讀想想，這是一個怎么樣的機器人？
2、自學檢查：
•看同學讀得那么起勁，肯定已經和果園機器人交上了好朋友，誰愿意通過你的朗讀，把這位好朋友介紹給大家呢？
指導難句:在收獲的季節里，這些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。
三、研讀文本。這是一個怎樣的機器人？
◆聰明能干（板書）
1、你從哪里看出來的？
出示句子，它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。
2、大家來演一演，說說你的體會和理解。
從動作上看：摘、裝、運 從效果上看：成熟 整齊 指定
3、誰能通過讀，讓我們更加了解他的聰明能干,誰來試試？加上一句，夸夸它！（補充練習）
◆神奇有趣（隨機板書：罷工、餓倒、吃）
你想不想來演一演這個有趣的果園機器人呢？讓我們一起進入“果園小劇場”里來大展才華吧！請小演員們找出關鍵的句子仔細多讀幾遍，遇到有趣的情節還可以和學習伙伴交流討論。
◇“罷工”
1、出示句子，朗讀指導：如果沒有電，他們是要“罷工”的，果園那么大，到處是果樹，不可能讓機器人拖著長長的電線走來走去。
a拖著一根長長電線的機器人多有趣，誰來讀？
b這根長長的電線真像一條長長的尾巴，誰還想讀？
c你的電線可真長呀，若能配上動作就更有趣了！……
◇“餓倒”
1、你怎么會躺在這里呢？為什么果農還沒發現你呢？（出示圖片）
2、出示句子,指導朗讀：讓果農在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人，那可太麻煩了。
3、
◇ “吃”
1、誰是那些能吃蘋果的機器人，能來自我介紹一下嗎？（整理關聯句，如果……就……，只要……就……，要是……就……，找出規律，發現假設句的特點。）
小結：通過采訪和大家的介紹，我們知道了果園機器人不僅聰明能干，而且神奇有趣，真了不起！
四、延伸拓展。
1、學到這里，老師產生了一個疑問，課文中向我們介紹的是三種機器人嗎？
科學家是怎樣一步步提出了設想，逐漸完善機器人的呢？引導學生發現：一開始……科學家想……接著發現……又……后來……所以……
2、你們有什么發現嗎？出示，齊讀。（你會想，可以讓機器人來幫忙呀。你會想，可以用電池呀！能不能讓機器人自己充電呢？）
3、從這三句話里你讀出了什么？如果讓我們也當科學家，進一步展開想象，你讓果園機器人變得更加聰明能干嗎？
★★★我會想： 。能不能 ？