10、嫦娥奔月（三課時）
課前思考：
《嫦娥奔月》這則神話故事，作者以事為題，簡練、明了，規定了整個故事寫作的重點所在。文字淺顯，情節簡單，愛憎分明。
嫦娥奔月這個情景作者描繪得很美，怎樣才能讓學生身臨其境，我想單純靠教師的見解顯然是不行的，教師必須引導學生感悟。于是我想，不妨將這一課上成體驗情感、練習說話的訓練課。在整篇課文的指導學習中，放手讓學生去讀、去品、去說、去發揮，如從“飄飄悠悠”一詞入手，借助課文內容、插圖，啟發學生想象當時的情景，通過指導朗讀，使學生不僅弄清了意思，還感受到了課文的意境美。我一直只是從中導讀、點撥、鼓勵、稱贊。
在 課堂上讓學生自己發揮想象，從中感悟，我想試一下。
［課前思考17］
剛才認真地學習了韋老師的教學設計和小蔡的資料,明確了本課教學的主要目標和教學方法,我想在初讀教學中著重引導學生在讀通讀順課文的基礎上,培養學生概括課文每個自然段的主要內容以及課文主要內容,培養學生自主讀書的能力,指導學生學習積累詞語和句子。第二課時教學中，引導學生通過抓住關鍵詞語和句子，圍繞“后羿、嫦娥和逄蒙分別是什么樣的人？”閱讀感悟，深入體會，在有所感悟的基礎上指導學生有感情地朗讀課文。第三課時重點在于指導學生復述課文，要授之方法，讓學生分組練習，然后在班上復述，通過評價，進一步提高復述水平。
值得探討的是，“后羿尋妻”應該是第二部分的內容吧，韋老師的設計中把這部分內容放到第三部分學習？我認為應該放在第二部分中，嫦娥奔月后羿尋妻，故事到此，結局已定了。
課前思考：
對學生古詩文的引導和閱讀。古詩是中華民族的古典文化的瑰寶，我們有責任讓學生繼承和發展下去，這節課中我安排了大量的拓展閱讀，還讓學生收集了《牛郎織女》的故事，讓學生談談你對故事中的人物有什么看法，以及自己的讀書體會；然后在學生讀《嫦娥奔月》讓學生邊感悟課文內容，邊體會文中內涵，來體會文中人物的形象，在自己心中是一個什么樣的人，讓學生對整個故事中的人物進行評價。
在教學中要引導學生發現美。從月美，到人美用優美、甜美的語言去讀課文，一步一步引導學生去發現美，感悟美。讓學生會在感悟中能充分感受到這些美的。
教學反思：
人們常說，美的力量是永恒的。“嫦娥奔月”的故事從遠古一路走來，盡管一走就是數千年，可人們還是由衷地喜歡它，一輩輩地傳誦著，就因為故事中蘊藏著動人的美！《嫦娥奔月》敘說的是美麗善良的嫦娥為使百姓免于受害，吃了長生不老藥升天奔月的事，意境優美，情節動人，充分感受人物的外在表現，進而走進其豐富的內心世界，獲得情感的陶冶與心靈的當地。重在讓學生讀悟的過程中感受人物的美，真正做到在讀中悟。借助課文具體的語言材料，領略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、舍己為民的品質。
[教學反思15]
在教學中要引導學生發現美。從月美，到人美用優美、甜美的語言去讀課文，一步一步引導學生去發現美，感悟美。讓學生會在感悟中能充分感受到這些美的。
嫦娥外表美麗，她的心靈更美！
本文的教學我把重點放在了閱讀課文內容，把握課文內容，理解嫦娥的美麗、善良、正直、自我犧牲的精神。最后讓學生反復誦讀課文，復述課文，進一步體會嫦娥心地善良、舍己為人的品質。