《女媧補(bǔ)天》教學(xué)實(shí)錄及評析
【教學(xué)片段】
師：今天上課之前，老師給你們介紹幾個熟悉的朋友
（出示圖片：東海龍王、孫悟空、哪吒……）
師：和他們打招呼
生：東海龍王，你好。
生：孫悟空，你好。
生：豬八戒，你好。
……
師：看的出來，你們都很喜歡他們，他們都是神話故事中的。今天老師再給大家介紹一位神話故事中的人物，女媧。關(guān)于她的故事，有很多，今天我們講其中一個。
板書：女媧補(bǔ)天
齊讀課題
師：我們一起來讀讀課文，必須把課文讀得文通句順，把不認(rèn)識的字查查，多讀幾遍。
（生自由讀課文，師巡堂，并和他們進(jìn)行簡單交流。）
【點(diǎn)評】小學(xué)生正處于感性時(shí)期，大多是形象思維優(yōu)于抽象思維。東海龍王等圖片的出現(xiàn)拉近了孩子與文本的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)神話故事的熱情。此外“多讀幾遍”符合教學(xué)的規(guī)律，讓學(xué)生體驗(yàn)大腦辨認(rèn)到嘴巴誦讀，直至讀得文通句順這一歷程。教師巡視并與學(xué)生簡單交流，體現(xiàn)了教師關(guān)注學(xué)情，實(shí)實(shí)在在將教學(xué)要求落實(shí)到位。
師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，相信你們能讀得很好。老師為你們準(zhǔn)備好了五彩石的詞卡，我們來讀一讀。
生：拿出“五彩石識詞卡”同桌互相認(rèn)讀
師：讀得這樣起勁，你們想不想做女媧？
生：想
師：請同學(xué)們讀一讀詞卡上的詞語，讀好了我們可就把天補(bǔ)起來了。
生：燃燒
師：讀得真好!
生讀“冶煉”師糾正
生：熊熊烈火、轟隆隆、噴火……….
生逐個讀
師：女媧都在夸你們都是識字小能手了！如果把這些字放到課文中，你們還能讀好嗎？老師得考考你們。誰來讀第一自然段？
生：自從女媧創(chuàng)造了人類……… 許多人在水里掙扎。
師：你讀得真是字正腔圓，有一個字得注意一下，“山岡”，好，誰來讀第二自然段？
生：女媧難過極了………掙扎在洪水中的人們。
生：不久………清清的泉水中找到了。
……….
師：大家想想什么是冶煉？在課文中指什么？
生： 用火燒。
師：對，用火把石頭燒成了液體。
生逐個讀完課文。
師：你們真了不起，短短的幾分鐘，就能把課文讀這么好，你們的學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)。
女媧哪個地方顯示出她了不起。
生自讀課文，找句子。師巡堂，并做簡單指導(dǎo)。
師：孩子你想好了嗎？課文哪些地方表現(xiàn)了女媧了不起？
【點(diǎn)評】通過多次誦讀文本，學(xué)生對文本、生活、情感的體驗(yàn)達(dá)到了統(tǒng)一，既深化了對文本的理解，又給學(xué)生的想象插上了翅膀，這就是神話故事帶給我們的魅力。
生：女媧決定冒著生命危險(xiǎn)……
生：我是在第四自然段找到，她了不起。
師：說說看
生：五彩石找齊了………立刻被補(bǔ)好了。
師：這就是神話故事的神奇之處，女媧有著非同常人的力量。你們覺得哪些地方能顯示出來她的神奇？
生：她練了五天五夜，說明她精力有別于常人。
師：好，我們再來看看這一句。出示“第四小節(jié)“
生齊讀
師：還有哪些地方了不起？
生：我是從第二自然段看出來的。我從這里可以看出，她去救人們，去脫離危險(xiǎn)，她的這種精神很了不起。
生：我是從第三自然段看出來的。讀
師：好的，女媧雖然救出了人們，但人們?nèi)匀缓芪ｋU(xiǎn)，那是因?yàn)?hellip;…