嫦娥奔月》課堂實錄
前天,有幸聆聽了來我校支教的黃俊俊老師的一節示范課,覺得收獲不小,現將課堂實錄記下與大家分享:
一、課前談話
二、新授
學生齊讀課題。
師：同學們，上一節課我們學習了《嫦娥奔月》這篇課文，請你們回憶一下，課文里有哪三個主要人物？
生：嫦娥、后羿、逢蒙。
師：請你們自由讀課文，并分別用一個詞來形容這三個人。
（師發現學生讀書時的好習慣適時表揚，同時提出“不動筆墨不讀書”。）
師：后羿可以用什么詞語來形容？
生：力大無比、神勇……（師板書1）
師：課文中哪里寫出了后羿的力大無比、神勇？
學生自由讀課文第二自然段，邊讀邊圈出表現后羿力大無比的詞語。
（運足氣力、拉滿神弓、射下、一口氣）
學生自由讀這段話，體會后羿的力大無比。
學生齊讀。
師：嫦娥是一個怎樣的女子？
生：嫦娥是一個美麗、善良的女子。（師板書）
師：你是從哪里感受到的？
學生讀出表現嫦娥美麗善良的句子。
師：什么叫做“接濟”？
生1：接近。
生2：幫助。
師舉例幫助學生理解接濟就是物質上的具體幫助。
師：還可以用哪些詞語來形容嫦娥？
生：機智勇敢。
師：從第幾自然段能感受到？
生：第五自然段。
師：文中還有一個大壞蛋，他叫？
生齊答：逢蒙。
師：用哪一個詞語可以形容他？
生：*詐貪婪。（師板書）
生自讀第五自然段，師要求學生用“——”畫出表現嫦娥機智勇敢的句子，用“~~~~”畫出表現逢蒙*詐貪婪的句子。
師：哪幾個詞語表現出逢蒙的*詐貪婪？
生1：迫不及待。
生2：手持寶劍。
生3：威逼。
……
師：迫不及待是什么意思？
生：等不及了。
師：他會怎么威逼？他會怎么說？
學生模仿逢蒙說話。
師：還有什么地方可以看出逢蒙的*詐貪婪？
生：假裝生病、闖進。
師：“闖”說明什么？
生：逢蒙不禮貌。
師：面對逢蒙的威逼，機智勇敢的嫦娥是怎么做的？
生：與他周旋。
師提出“周旋”的三種含義，生聯系課文得出“周旋”在文中表示與壞人做斗爭的意思。
師生共同表演斗智斗勇的場面。
師采訪“小嫦娥”：仙藥好吃嗎？你知道吃仙藥的后果嗎？那你為什么還要吃？
師：嫦娥的這種自我犧牲的精神讓我敬佩，讓我感動！
生齊讀這一段。
師：嫦娥吃了仙藥就飄飄悠悠地飛了起來。“飄飄悠悠”給你什么感覺？（很輕）讀的時候也應該（輕）。
師指導學生觀察書上的插圖，師范讀課文，生邊聽邊想象。
生練讀。指生讀，師指導，要讀出美感。生齊讀。
小黑板出示一段話，與課文中的內容進行比較。主要比較兩組詞語：
飄飄悠悠——飄悠 碧藍碧藍——碧藍
學生比較后得出：“飄飄悠悠”和“碧藍碧藍”用得好，因為“飄飄悠悠”形象地寫出了嫦娥升天時候的樣子很輕，而“碧藍碧藍”把天寫得更藍、更美。
師：我們一起來為詞語找個好朋友。
飄飄悠悠（aabb） 碧藍碧藍（abab）
學生踴躍答題。
學生齊讀課文第六自然段，讀后思考：此時此刻，嫦娥心里會想些什么？此時她最牽掛的人是誰？（后羿）后羿不見嫦娥會怎么樣？
指導男聲朗讀后羿的話，讀出焦急的語氣。
師：嫦娥奔月意味著她和后羿就要分離了，就意味著他們的美好生活就要破裂了，此時，你們的心情怎么樣？
學生談感受。
……
三、指導復述。
師出示課文提綱，生練習復述。