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30 西門豹教學設計

30 西門豹教學設計

[教學目標]
1.指導學生會認“娶、逼”等 7 個生字,會寫“淹、官”等 14 個字,能正確讀寫“管理、田地”等詞語。
2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.指導學生分角色表演這個故事。
4.指導學生學習本課描寫人物言行、表現人物品質的寫法,受到破除迷信、尊重科學的教育。
[重點難點]
1.教學重點:引導學生理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。
2.教學難點:引導學生理解西門豹的辦法妙在哪里。
[課時安排] 3 課時
[教學過程]
第一課時
一、談話導入,揭示課題
1.今天我們一起來讀一段精彩的歷史故事,故事的主人公叫“西門豹”。(教師板書課題)西門為復姓,名豹。
2.對于西門豹這個人,你想了解些什么呢?
(此環節設計旨在引導學生從了解人物入手,拓展思路,進入閱讀。)
二、初讀課文,學習字詞
1.輕聲地讀一讀課文,畫出帶有生字的詞語,多讀幾遍。
2.準確地認讀生字詞。
(1)同桌合作讀一讀,有困難的地方互相幫助。
(2)出示生字卡片,指名認讀,集體正音。
(3)用生字組詞。
(4)出示詞語卡片,指名認讀。
3.指名分自然段讀課文,鞏固生字詞的讀音,把句子讀通順。
在檢查學生的朗讀時,把課文中出現的人名列在黑板上。
         河伯
         巫婆
         官紳
         衛士
教師:關于這些人物,你們了解多少呢?(學生結合課文的朗讀理解。)
河伯:巫婆和官紳捏造出來用來騙人錢財的漳河里的神。
巫婆:裝神弄鬼騙錢的老女人
官紳:地方上有權有勢的人。
衛士:課文指幫助巫婆、官紳干壞事的小嘍羅。
4.默讀全文,邊讀邊想:課文講了西門豹的什么事?(西門豹通過調查,知道了鄴這個地方貧窮的原因,巧施妙計和群眾一起破除迷信、興修水利,使莊稼年年得到好收成的事。)
三、指導寫字
1.觀察田字格中的 14 個字,你覺得哪些字不好寫?
2.教師示范寫“騰”“跪”“渠”“灌”“溉”幾個字。
3.學生練寫,教師巡視指導。
四、布置作業
1.抄寫本課的生字新詞。
2.熟讀課文。
五、板書設計
30  西門豹
騰  跪  渠  灌   溉      西門豹是什么時期的人?
                         西門豹是一個怎樣的人?
                     西門豹做了什么事?

第二課時
一、復習導入
1.出示字詞卡片,學生認讀。
2.課文講的是西門豹和巫婆、官紳之間斗爭的事。同學們,在你的印象中,西門豹是個怎樣的人?用一個詞語概括。(板書:巧妙為民除害)這節課我們就來學習他怎么巧妙為民除害的。
二、自主研讀
1.西門豹被魏王派來管理“鄴”這個地方。新官上任, 西門豹是怎么做的?在書上找出有關語句讀一讀,想一想。
(1)聯系句子理解“荒蕪”“人煙稀少”等詞,想象當時鄴地是怎樣的一幅情景。

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