《西門豹》教學設計
教學目的1,認識本課17個生字,會寫其中的14個.正確讀寫"荒蕪,巫婆,打扮,綢褂,徒弟,麻煩,求饒,渠道,灌溉"等詞語.
2,朗讀課文,能按順序運用課文中生動形象的語句復述課文.
3,了解課文內容,弄清河伯娶媳婦的起因,經過,結果,了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處,并進行尊重科學,為老百姓辦好事等方面的教育.
4,學習本課描寫人物言行,表現人物品質的寫法,積累生動形象的語言.
教學重點
繼續學習運用"抓住描寫人物言行的詞句,體會人物品質及所蘊含的感情" 這一方法,鞏固"從內容中體會思想"的訓練重點.
教學課時:兩課時
教學準備:教學掛圖.教學方法:講解法,比較法,自學法,表演法.
教學設計
第一課時
教學目的:
1,掌握生字詞.
2,理解課文內容,了解西門豹的性格.
3,理清文章條理.
4,學習起因部分.
教學重難點:掌握課文生字新詞,初步了解這件事的起因,經過,結果.
教具準備:生字卡片.
教學過程:
一,創設情景,導入新課
1,觀察掛圖,說說圖中人物及其神態,動作.
2,解題談話.兩千多年前的戰國時期出了一個官員西門豹,他被魏王派到了漳州邊上的鄴縣.西門豹會遇到什么 會做什么 你知道西門豹為了老百姓做了哪些好事嗎 是從哪里知道的
二,初讀課文,了解大意
1,自讀課文,自學生字詞.
讀準字音."綢,饒,是翹舌音,"麻煩"的"煩'讀輕聲.
認清字形."褂"字注意最后一筆是提."饒"字不要多寫一點.
"渠","灌"各屬于什么結構.
2,理解詞語:荒蕪,巫婆,人煙稀少,官紳,提心吊膽,面如土色.
3,自讀課文,想想課文講的是件什么事,這件事的起因,經過,結果是怎樣的.讀后小組討論,交流.教師相機輔導,理清課文脈絡.按"摸清底細,破除迷信,興修水利 "的提示.找出課文中相應的部分. 默讀課文,理解課文大致內容.
(一)弄清下面問題.西門豹到鄴后先干什么,接著干什么,最后干什么
(二)學生回答,師歸納.(填空形式)
1,西門豹到鄴后看到那里田地荒蕪,人煙稀少,就詢問一位老大爺
了解到這一切都是河伯娶媳婦給鬧的.
2,西門豹了解情況后就利用河伯娶媳婦的機會把巫婆,官紳給扔下了河.
3,西門豹治了巫婆和官紳后就開始發動百姓開鑿河渠,灌溉莊稼.
(四)再讀課文,理清文章順序.
1,這篇課文是寫( )的文章.
2,這篇課文是寫( )治理( )的事情.
3,這篇課文是按照( )順序寫的.
4,事情的起因是:看到田地荒蕪,了解原因.
事情的經過是:利用河伯娶媳婦,懲治巫婆,官紳.
事情的結果是:發動老百姓興修水利.
三,學習起因部分——"摸清底細"部分(第1-9自然段)
(一),自由讀課文后與教師展開對話.
1,帶著問題默讀:西門豹到鄴任地方官時,看到了什么 他是怎樣"摸清底細"的
2,結合四次對話,進行分角色朗讀訓練.讀后評議.
3,師生共同歸納四次對話的主要內容:
(1)了解原因;(2)了解首惡者;(3)了解受害者;(4)了解漳河的情況.
4,引導學生探究.如,從哪里看出西門豹已"摸清底細" 他為什么要這樣做 西門豹說"河伯還真靈啊",對這句話你是怎么看的 西門豹說"我也去送送新娘",他打算怎樣"送"
1,看到田地荒蕪,西門豹問老大伯這是怎么回事
2,河伯娶媳婦的錢哪里來 新娘哪里來
3,河伯娶了媳婦發不發洪水
(二)師歸納總結.西門豹和老大爺通過一問一答即對話形式,讓讀者了解了田地荒蕪的原因在于巫婆,官紳騙人.
四,總結.西門豹 ________了底細,以后會怎么做,我們明天再學.